WebEn definitiva, en Las competencias del profesor de Educación Física se analizan cuáles son las competencias que todo buen docente debe poseer para implementar una Educación Física eficaz, entendida ésta como la capacidad que tiene la disciplina para responder a los grandes desafíos de la infancia y la juventud. ¿Qué son los juegos en la educación física? Por lo tanto, es necesario que cada entidad de la escuela diseñe un plan de estudios para sus necesidades particulares. incluido. ¿Qué objetivos tiene un profesor de educación física? Es un proceso que valora de manera sistemática y objetiva la pertinencia, el rendimiento y éxito de los programas, a través de métodos científicos que posibilitan la toma de decisiones sobre él. Espíritu emprendedor Expresión cultural. En todos los grados, el aprendizaje relacionado con las expectativas de esta vertiente se produce en el contexto del aprendizaje relacionado con las otras tres vertientes y se evalúa dentro de estos contextos. En atención a ello Pérez (Ob.cit), plantea que la información debe ser útil para facilitar la toma de decisiones de mejora, y sostiene que con frecuencia la naturaleza de la misma, es lo suficientemente genérica e inespecífica para que las decisiones o no sean adecuadas o, en realidad, no puedan tener como base la información recogida, lo cual haría de este recurso valioso un componente infundado. La educación física de calidad es la piedra angular de las escuelas que invierten en la enseñanza del niño en su totalidad. (Bellido, 1999), Capacidades motrices suponen mejorar todos los aspectos corporales y motores que sirvan de base para la práctica deportiva de cualquier disciplina. La evaluación de los efectos o efectividad se refiere a la medida en la cual un programa ha producido efectos. La Educación Física, al igual que otras materias en la enseñanza secundaria, ha evolucionado con las nuevas teorías pedagógicas y mientras que en la tercera mitad del siglo XX era importante enseñar enfocándose en la conducta, hoy en día  la línea educativa la lleva el desarrollo de competencias. Así mismo Ortega citado por Caraballo, Cabrera y otros (1992) plantea que la educación física es una ciencia por dejar atrás la intuición, para dar paso a métodos y conceptos experimentales y científicos. Tal idea, desatiende el enfoque de disciplina única de la educación física. Incrementar las actitudes sociales favorables de respeto, cooperación y confianza en los demás a través de actividades físicas grupales que promuevan la integración al medio y la relación interpersonal. Dos aspectos resultan esenciales para la explicación de un programa: el ser sistemático y la planificación previa, por lo que no tendría la consideración de programa aquellas acciones que a pesar de ser implantadas en contextos sociales no fueron previstas con anterioridad o que no se hubieran implantado de manera sistemática. Sin embargo "cualquier cosa puede ser objeto de evaluación y ésta no debería limitarse a estudiantes y profesores" (p.52). Competencia matemática. (Bruner, 1988) es uno de los principales autores que defienden el currículum espiral. Es importante precisar el tipo de formación que debe dársele al profesional que labora en las escuelas e instituciones de enseñanza. contenidos, de diversa naturaleza; el enfoque de sus estudio, ligado a los objetivos, y los medios y recursos, facilitadores del aprendizaje, donde destacan la motivación, la metodología y recursos didácticos, la explicación y otras formas de dirección del aprendizaje, las actividades, los materiales y hasta la propia evaluación" (p.84). Para desarrollar esta competencia en el área de educación física se abordan temas, de manera reflexiva, sobre la información que los medios de comunicación aportan para el conocimiento de nuestro cuerpo y su imagen. Esta disciplina, según el precitado autor, debería entenderse como el desarrollo de todas las capacidades que giran en torno a la formación corporal, para lograr el más elevado progreso de posibilidades físicas, corporales, expresivas y motrices, entre otras. ¿Cómo solicitar el servicio a domicilio de Farmacia Benavides? La aplicación de este marco garantiza que los alumnos den sentido a los procesos cognitivos y psicomotores fundamentales para el aprendizaje de la actividad física. Competencia … Pero, es en el examen de la formación de los profesionales de la, educación física donde se nota más el abordaje interdisciplinario y transdisciplinario. De igual forma, Bellido (1999), señala que tradicionalmente la educación física tenía como propósito el desarrollo de una serie de aspectos motrices y físicos que capacitaban al alumno en la búsqueda del rendimiento físico. Sin un requerimiento, el cumplimiento voluntario por parte de tu Proveedor de servicios de Internet, o los registros adicionales de un tercero, la información almacenada o recuperada sólo para este propósito no se puede utilizar para identificarte. ¿Qué importancia tienen los juegos tradicionales en los aspectos físicos, mentales y sociales de una persona? "Tal material tiene significado lógico cuando puede relacionarse de manera no arbitraria y sí sustancial a correspondientes ideas pertinentes que se hallan dentro de la capacidad de aprendizaje humana". Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Aprenderán a tomar decisiones que protejan su seguridad y su salud y les permitirán convertirse en pensadores independientes y en adultos responsables, capaces de establecer relaciones sólidas y comprometidos con una vida sana y activa a lo largo de toda su vida. La finalidad de esta evaluación, es introducir mejoras a los programas de estudio, permitiendo que éstos permanezcan vigentes y cumpliendo cabalmente los objetivos para los cuales fueron diseñados, esto asegura que el programa que se imparte sea de calidad y que cuente con el respaldo de sus todas las personas involucradas. Para este autor, es necesario revisar los supuestos teóricos de esta disciplina a fines de contribuir a consolidar su estatuto epistemológico y ayudar a los evaluadores a que puedan explicitar los criterios que implícitamente utilizan para seleccionar, organizar y llevar a cabo sus métodos de trabajo. En tal sentido, Parlebas (1997), nos permite introducirlo cuando expresa que la educación física no es una ciencia; que es más bien una práctica pedagógica, que cada vez más debe ir apoyándose en los conocimientos científicos. Las actividades físicas competitivas pueden generar conflictos en los que es necesaria la negociación, basada en el diálogo, como medio para su resolución. La eficiencia se refiere a la relación entre el valor de los resultados obtenidos y los medios disponibles para la ejecución. En la enseñanza de la educación física se les debe proporcionar a todos los niños; oportunidades de aprendizaje continúo durante toda la escolaridad formal; apoyo financiero suficiente, y evaluar el logro de los estándares de contenido de educación física para determinar el dominio. ¿Cuáles son las características de la educación física? ¿Dónde se filmó la película Belleza inesperada? ¿Qué significa It’s All Coming Back To Me Now? Respuesta. Competencia … Enfoque Orgánico Funcional (1988) Tendencia al desarrollo de las capacidades físicas y un buen estado de salud. Capacidades afectivas y relacionales se incrementarán en la medida en que se sistematicen las propuestas dirigidas a desarrollar otras capacidades tales como: el respeto, la aceptación, la valoración, la autoestima, el autocontrol y la colaboración entre otras. ¿Cómo pueden los juegos y los deportes ayudar a mejorar la forma física? El hombre evalúa constantemente la actividad humana, en relación a sus acciones individuales o colectivas, según lo planteado por De la Orden (2000: 381): "En el devenir de la rutina diaria, el hombre evalúa, valora constantemente personas, objetos situaciones y acontecimientos, juzgándolos, previa constatación con instancias o modelos, más o menos explícitamente representados". Por consiguiente, se puede entender que las unidades didácticas del currículum educativo de esta materia se direccionen en la formación de competencias básicas y competencias de educación física en secundaria. Desde el comienzo se debe ofrecer al alumno la oportunidad de resolver problemas, de hacer conjeturas, de discutir, en la forma en que estas actividades ocurren en el corazón de la disciplina". Hacer deporte ayuda a fortalecer los huesos. Competencias de educacion fisica en secundaria. Los temas transversales son tratados en el currículum como contenidos educativos que rebasan el planteamiento disciplinar y que responden, según (González, 1994: 13), a tres características básicas: "-Son contenidos que hacen referencia a los problemas y a los conflictos, de gran trascendencia, que se producen en la época y frente a los cuales es urgente una toma de posiciones personales y colectivas;……Son, finalmente contenidos que han de desarrollarse dentro de las áreas curriculares". 4) La diferencia entre educación física y deporte. ¿Qué personajes fueron famosos en el cine mudo? Los Lineamientos Curriculares de Educación Física, Recreación y Deporte se centran en su reconocimiento como prácticas sociales del cultivo de la persona como totalidad en sus diferentes dimensiones (cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal, lúdica), y no sólo en una de ellas. ¿Quién sustituye al director de un colegio? Conscientes de ello y de la importancia que tiene la asignatura para la educación de los escolares, los autores de Las competencias del profesor de Educación Física presentan las claves para llegar a ser un docente de educación física competente. Así comenta respecto a la enseñanza de la literatura: "Lo importante es que la enseñanza posterior esté basada en las primeras reacciones a la literatura, que procure crear una comprensión más explícita y madura de la literatura clásica" (Bruner, Ob.cit: 158). El almacenamiento o acceso técnico que se utiliza exclusivamente con fines estadísticos anónimos. Fue especialmente concebida como una herramienta de diseño para el desarrollo de la instrucción". Web¿Cuáles son las competencias específicas de la Educación Física? La función evaluativa, (…), cualquiera que sea el objetivo específico en cada caso, será siempre la optimización de las alternativas a la situación evaluada" (De la Orden, 2000:387). El grado de complejidad y de. Sensibilidad ante las diferentes capacidades y ritmos de progreso. Así como también se interrelacionan diversos elementos como: iniciación deportiva, salud, recreación, desarrollo físico y psicomotor para contribuir con el desempeño profesional y la formación del sujeto. Por otro lado, la toma de conciencia con respecto a la individualidad del alumno, debe ser el pilar que sustente los hábitos de ejercitación física, haciéndola atractiva, variada y netamente lúdica. Al igual que la anterior competencia, que se visualiza poco su relación con las competencias de educación física en secundaria, esta no deja de ser importante en la toma de conciencia de conocimiento matemático: desde la medida en los espacios, la aplicación de la fuerza, la geometría del movimiento en la acción corporal hasta  los cálculos lógicos en el trabajo en equipo. posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad. ¿Qué son las competencias de educación física en secundaria? El deporte te permite obtener la satisfacción de desarrollar tu forma física y tus habilidades. ¿Qué son las competencias de la educación física? Competencia en comunicación lingüística. La forma más clásica y habitual de organizar el currículum a través de las disciplinas sufre, argumentadas críticas en los últimos años. En el Plan de estudios las normas permitirán una noción individual para personalizarlo teniendo presente factores como la inclusión de la cultura apropiada en relación con las normas, el desarrollo de las expectativas de rendimiento para distintos niveles de capacidad y la discapacidad, la ampliación de los estándares de contenido y el uso de diversas actividades de apoyo. Resaltando la importancia de la alimentación, higiene, descanso y conservación del medio, se fortalecerán los valores del alumno, así como también el beneficio de la práctica física para su vida cotidiana. 7. El marco se basa en un marco anterior para los «ciudadanos digitales». ¿Cuáles son las competencias de un profesional? El aprendizaje significativo presupone tanto que el alumno manifiesta una actitud hacia el aprendizaje significativo; es decir, una disposición para relacionar no arbitraria sino sustancialmente, el material nuevo con su estructura cognoscitiva, como que el material que aprende es potencialmente significativo para él especialmente relacionable con la estructura de conocimiento, de modo intencional, y no al pie de la letra" . ¿Qué más puedes pedir? Es decir, en la coherencia teórica, metodológica y práctica de los profesionales que van a atender atletas su formación debe apuntar hacia el rendimiento deportivo: resistencia, habilidad, fuerza y velocidad. Las destrezas físicas son la precisión y la coherencia en el uso de nuestro cuerpo al realizar tareas. ¿Qué son las actividades físicas competitivas? Integrar acciones hacia una vida saludable. Scriven (2001), establece que la evaluación involucra dos componentes. Ramírez (1996), refiere que existe un planteamiento epistemológico que identifica a la educación física como una ciencia independiente, de la actividad física y del deporte; con un objeto de estudio propio, con intentos de agrupar el conocimiento bajo un único descriptor. Precisar la concepción y los propósitos de la educación física en la actualidad, es determinante para este trabajo. Educación Física, promover a diario, la calidad de la instrucción de educación física para todos los estudiantes; apoyar el desarrollo profesional, igual a la de los profesores de otras disciplinas; brindar apoyo a la enseñanza y el aprendizaje (por ejemplo, orientar y dirigir la elaboración de planes de estudio, el tiempo de clase, tamaño, equipamiento y materiales, instalaciones, tecnología, los horarios de profesores entre otros aspectos), organizar a los estudiantes (por ejemplo, edad, grado escolar, nivel de desarrollo, necesidades especiales), y evaluar el desempeño docente, el aprendizaje del estudiante y la efectividad del programa igual a la de las demás disciplinas. Las competencias básicas son conjuntos de competencias intelectuales, personales y sociales y emocionales que todos los estudiantes necesitan para participar en un aprendizaje profundo y permanente. Échale un vistazo al curso de Especialista en Educación Física en la Secundaria, y si quieres ampliar especializar y ampliar t formación académica tenemos el Master en Educación Física. Por lo que, es oportuno traer la idea de Dossier (1996), quien plantea que: "la transdisciplinariedad que se observa en todos los campos académicos, las hibridaciones que se producen en las áreas disciplinares, traen consigo la exigencia de formar profesionales competentes para abordar objetos apropiándose de procedimientos, saberes técnicos y conocimientos de otras áreas". WebEnfrenta al alumnado a situaciones en las que debe manifestar autosuperación, perseverancia y actitud positiva ante tareas de cierta dificultad técnica o en la mejora del … Según Pérez (2000: 268- 269) tanto a los efectos de su elaboración como de su posterior evaluación, dos procesos que deberían guardar armonía y coherencia, deben tenerse los siguientes aspectos: a) Todo programa debe contar con unas metas y objetivos que han de ser educativos. También se habla de programa al referirse a un concepto de muy amplio espectro pero que no es más que un plan de acción, por tanto una actuación planificada, organizada y sistemática, al servicio de metas educativas valiosas (Pérez, 2000: 268). Por lo que toma saberes de otros campos académicos para fundamentarse y profundizarse. No. ... De hecho, no es arriesgado afirmar que cada uno tiene una habilidad o competencia por la que destaca.Dec 17, 2015. ¿Cuántas competencias tiene la educación física? Manifestando ampliamente sus capacidades condicionales en el aprendizaje de los deportes básicos. Sin embargo, En el Consejo Internacional para la Salud, Educación Física, Recreación, Deporte y Danza (ICHPER • SD) (2001), señalan al menos cinco componentes, entre ellos: Currículo escrito que refleja el aprendizaje secuencial; Énfasis a nivel elemental: habilidades motoras básicas en el contexto de los juegos apropiados de la organización bajo el énfasis de conceptos de contribuyan a la salud, incluyendo el establecimiento y logro de metas personales para el nivel de condición física saludable, juegos modificados y las versiones de introducción de la cultura común, así como de renombre internacional. Por otra parte, plantea que sobre la base de lo anteriormente expuesto se originan dos grandes vertientes: la pedagógica y la médica; que van a definir las características de la formación de los profesionales del área y también para fundamentar la base científica de la misma, en el desarrollo humano. Se adquieren a través de la resolución de la tarea lo que hace que una persona utilice adecuadamente todos los recursos de los que dispone. 7. Competencia social y ciudadana. Cuántos semestres se pueden aplazar en la Universidad Nacional? La plataforma de lectura te permite subrayar el contenido, exportar citas, hacer anotaciones, transformar el texto en audio o traducirlo a más de 50 idiomas. Esta conclusión proviene de considerar como indistinto o equivalente el trabajo interprofesional con el interdisciplinar". WebLas competencias básicas en el área de educación física. Capacidad de imponer una disciplina de trabajo durante clase, ya que al ejercer en un espacio abierto con tantos distractores es difícil mantener el dominio de un grupo. La enseñanza de la educación física debe fundamentarse sobre la base, de principios teóricos y pedagógicos, que fomenten el aumento de todas las capacidades del sujeto y que engloben la personalidad del mismo. ¿Cómo saber cuál es el género de una canción? Competencias interpersonales y cívicas. Se debe destacar la importancia que tienen la respiración, la relajación y la postura para su desempeño motor. ¿Cómo se llama la película en la que un negro cuida a un paralitico? De esta manera tendrá cada vez más importancia en la vida del hombre, como factor de desarrollo integral, de la salud, de la educación y como base del deporte. La educación física alcanza sus metas formativas Así pues según los autores antes mencionados se entiende por evaluación el estudio empírico que tiene como finalidad recopilar información relacionada con el programa a evaluar con la idea de comparar la realidad existente y sobre esas bases emitir juicios de valor para proponer mejoras. Competencia en comunicación lingüística. OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Conocer, utilizar y valorar su cuerpo y … Énfasis a nivel secundaria: desarrollar la competencia en actividades seleccionadas por los estudiantes, incluida la capacidad para la participación en eventos fuera de los programas escolares disponibles en la comunidad. ¿Cuáles son los 8 elementos del género dramático? 2. ¿Qué capacidad forma parte del currículo de Educación Física? ¿Qué actividades de educación ambiental para jóvenes podemos hacer? 3) El juego motriz como medio didáctico de la educación física. WebEsta competencia se refiere, por una parte, a la adquisición de la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la … 5 competencias educativas que todo alumno necesita. Estas habilidades suelen desglosarse en tres categorías generales: locomotoras (por ejemplo, correr, saltar, galopar), no locomotoras (por ejemplo, equilibrios y formas) y manipulativas (por ejemplo, lanzar, atrapar, patear). Conocida como evaluación formativa que trataremos más adelante. Tratamiento de la información y competencia digital. Aprende las relaciones entre la actividades de ocio y tiempo libre, alimentación, postura … Incorporando en su desempeño normativas de la fisiología y de la psicología para alcanzar en los atletas altos niveles de exigencia. La consecuencia es la aparición de unos temas o contenidos que se han venido denominando ejes transversales del currículum. Competencia matemática. 3) El juego motriz como medio didáctico de la educación física. ... ¿Cómo hacer macetas recicladas paso a paso? ¿Cuáles son las competencias básicas de aprendizaje? Este podría ser uno de los factores influyentes en la tecnificación de la educación física. Desde esta perspectiva Pérez, (2006) entiende que un programa es un documento, intencional y técnicamente elaborado, consistente en un plan de actuación al servicio de metas pedagógicamente valiosas. Competencias básicas en la educación. ¿Cuáles son las competencias a desarrollar en los alumnos de primaria? Corresponde a los docentes estar debidamente acreditados como los educadores físicos; para proveer el aprendizaje secuencial y el desarrollo; garantizar la formación individualizada en el contexto de factores como habilidad, capacidad, estilo de aprendizaje, ritmo de aprendizaje; crear y administrar con eficiencia entornos de aprendizaje; personalizar el plan de estudios, como cultural y socio-económicamente adecuados. ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! WebEsta asignatura está bastante ligada a la consecución de dos competencias básicas asociadas, principalmente, con la innovación y entendimiento de nuevos conceptos, … Usamos nuestras habilidades físicas en actividades cotidianas como caminar, pero son muy útiles cuando hacemos cosas especialmente activas como el deporte, el baile o el teatro. En otras palabras, una competencia en la educación, es un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesión. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), sitúa a las competencias básicas (CCBB) como un elemento curricular básico, identificándose … WebEsta asignatura está bastante ligada a la consecución de dos competencias básicas asociadas, principalmente, con la innovación y entendimiento de nuevos conceptos, … La adaptación al … Los estudiantes desarrollan las competencias básicas cuando se dedican a “hacer” -las competencias curriculares- dentro de un área de aprendizaje. El currículum entendido como un conjunto de acciones y recursos humanos diseñados e implementados organizadamente con el propósito de transmitir conocimiento implica un programa. Principio del tamaño óptimo: cada elaboración debe ser lo suficientemente corta, de modo que sus constructos puedan reconocerse con facilidad por parte del alumno y sintetizarse de forma conveniente para la instrucción, y ha de ser lo suficientemente amplia como para proporcionar un nivel aceptable de profundidad y extensión en la elaboración. WebLas clases de Educación Física implica la utilización de un entorno educativo distinto al del aula, que invita a priori, a la expansión, al movimiento, la curiosidad, el contacto físico y el desarrollo de multitud de relaciones sociales, entre otros aspectos; con estas características, tenemos allanado el camino Pues, de un nuevo enfoque que ha revolucionado el mundo educativo. Según esta concepción los programas son considerados como estrategias que permiten la verificación de teorías que son útiles para resolver problemas sociales: "Los programas constituyen estrategias o artefactos a través de las cuales se someten a prueba si determinadas teorías son eficaces para la resolución de problemas sociales prácticos. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. La secuencia de los contenidos en el currículum suele venir guiada por una serie de criterios resultantes la mayoría de ellos del análisis didáctico y sobre todo de la forma de entender cómo aprenden los niños y las niñas. Una de sus funciones más importantes consiste en motivar a sus alumnos, lo que les anima a ganar confianza en ellos mismos así como mejorar de forma progresiva su rendimiento físico.Dec 11, 2017. A este hecho se añade la necesidad de incorporar contenidos que den respuesta a nuevas problemáticas sociales que no son contempladas por las disciplinas tradicionales. Competencia cultural y artística. De ahí que, se podría decir que la psikokinética es el tratamiento pedagógico de la educación física. Se podría entender, entonces, que la educación física que siga esta línea, en lugar de la orientación puramente deportiva, supondría, a lo largo de toda la etapa formativa del estudiante, el desarrollo de todas sus capacidades de una forma paralela, global e integral. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. ¿Qué son las capacidades en la educación? Y considera, además, que a los estudiantes del área hay que darles la oportunidad de profundizar en dichos conocimientos, para ser utilizados durante su práctica cotidiana. Para iniciar el abordaje, es conveniente citar a González (1993), quien define a la educación física como la ciencia y el arte de fomentar en el individuo en el desarrollo intencional (armónico, natural y progresivo) de sus posibilidades de movimiento, y, con ellas, el resto de sus facultades personales. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. O bien respecto a las matemáticas: "Si la comprensión del número, la medida y la probabilidad se considera fundamental para la formación científica, la instrucción de estas materias deberá iniciarse lo antes posible y mediante procedimientos que sean intelectualmente honestos y coherentes con las formas infantiles de pensamiento" (Bruner, Ob.cit: 158). que, considera que la educación física debe tomar en consideración las características de determinado grupo de individuos, considerando que cualquier gesto es una técnica corporal individualizada y establece que las diferencias entre los alumnos, deben ser valoradas independientemente del modelo ejecutado. Un enfoque integrado del aprendizaje en Educación Física apoya un marco educativo arnoldiano1 que promueve un aprendizaje profundo “en, a través y sobre” la actividad física. En el ámbito educativo la evaluación de programas según De la Orden (Ob.cit) trata de: "El proceso sistemático de recogida, análisis e interpretación de la información relevante y fiable para describir un programa educativo, o una faceta significativa del mismo, y formular un juicio sobre su adecuación a un criterio o patrón, que represente un valor aceptado, como base para la toma de decisiones sobre tal programa o faceta programática" (p. 383). Además López (Ob.cit) acota que la educación física se enmarca como una rama especializada dentro de las Ciencias de la Educación, con sentido amplio que constituye un término genérico que abarca las Ciencias del Movimiento Humano, y como ciencia cuenta hoy con un sistema de conocimientos científicos y tecnológicos consolidados. Siendo los profesores de educación física quienes deben dirigir esos estudios. • La asignatura de Educación Física, ha incorporado al currículo de la educación básica tres grandes competencias: –> La integración de la Corporeidad –> La Expresión y realización de Desempeños Motrices Sencillos y Complejos, y. En la Asociación Nacional para el Deporte y la Educación Física, (1995), se reafirma que los niños y adolescentes son generalmente incluidos en la educación formal, desde grados kindergarten a duodécimo, es decir, en edades comprendidas desde cinco a los diez y ocho años; y todas las personas tiene derecho a tener acceso al contenido esencial de la educación física, por ser una asignatura obligatoria para todos los niños y adolescentes, independientemente del país o la nación en la que viven. Por su parte Garanto Alos (1989: 56), señala que cuando la evaluación centra su objeto y atención en los programas formativos, contribuye a la toma de decisiones sobre: a) La implantación de un programa. ¿Cuáles son los lineamientos curriculares? Lo primero que hay que entender es qué es una competencia educativa, y aunque el concepto es bastante complejo, para que sea comprensible la definiremos como: La expresión de un conjunto de capacidades que permiten la realización de acciones  físicas, intelectuales, psicológicas o emocionales, de forma eficaz en un determinado contexto, hecho que es denominado como un desempeño adecuado. deporte educativo, el juego motor, la iniciación deportiva, etc. A diferencia de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes es claro que nuestra atención en este momento se orienta hacia la evaluación de programas en donde sujeto y. objeto de evaluación son diferentes. Sin embargo, la perspectiva fundamental bajo la que han sido considerados estos temas del currículum de educación física ha sido una perspectiva tradicionalista de gran componente técnico. Las diez competencias seleccionadas fueron: Motivación al logro, atención centrada en el alumno, sensibilidad social, equipo de aprendizaje, agente de cambio, dominio de contenidos básicos, dominio de estrategias de aprendizaje, Ambiente de aprendizaje adecuado, Autoaprendizaje, … Corresponde a la institución proporcionar instructores debidamente autorizados de acuerdo con las normas mundiales para la formación de profesores de. ¿Cuántas fases hay en el calentamiento físico? ¿Cuál es el origen de los cantos gregorianos? La tercera es que no es tan importante el diseño curricular como la capacidad de los profesores para actuar como personas inteligentes, reflexivas y críticas. Pérez (2003: 322), resume los principios psicológicos de los que parte la teoría de la asimilación señalando: "- el conocimiento se organiza de forma jerárquica con respecto a niveles de generalidad y abstracción; los diferentes elementos de información que componen una estructura particular de conocimiento se encuentran fuertemente relacionados entre sí formando un esquema. Tomando el aprendizaje significativo como punto de partida, Mayer desarrolla la teoría de la asimilación como una teoría del aprendizaje que implica una integración activa de la nueva información al conocimiento existente y la variación en la cualidad más que en la cantidad de lo retenido. ¿Cuáles son las fases de la educación física? WebEn ellos se puede aprender a valorar la libertad y la justicia, a tolerar el éxito y la frustración, a reconocer y respetar las posibilidades y límites propios y ajenos, a afirmar la vida, la paz y el bien común por sobre las tendencias destructivas, la enfermedad y las dependencias psicofísicas. Divide a la sesión de Educación Física en tres fases: calentamiento, trabajo central y relajación. La intención de estas líneas acerca de la teoría de la elaboración se centra en resaltar el interés por el diseño del curriculum y en profundizar en los detalles de la misma, empresa que superaría los planteamientos iníciales de este capítulo que se concretan en el establecimiento de un marco conceptual del currículum. La primera se refiere al significado del material de aprendizaje y a la naturaleza de éste, es decir, cuando muestra una estructura lógica en sus relaciones. Principio de la síntesis periódica: debe proporcionar un sintetizador después de cada elaboración, con objeto de enseñar las relaciones entre los constructos más detallados". Web¿Cuáles son los ejes de la educación física actual? Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. ¿Cuáles son los paquetes y promociones de Megacable en Tepic? Lo siguiente ha sido formulado por el Ministerio de Educación respondiendo a los siguientes requerimientos (2009): Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Para Vargas (2006), la evaluación de programas es: "Un conjunto de conocimientos teóricos y metodológicos que viene siendo desarrollada en los últimos treinta años conformando un ámbito de aplicación a las ciencias sociales en diferentes países. Existe un conjunto de características comunes de las competencias básicas, a continuación, mencionamos algunas de ellas: Se pueden adquirir en todo tipo de espacios escolares. En definitiva, para conseguir la evolución al máximo de las posibilidades de cada estudiante, independientemente de la ejecución realizada. ¿Cuáles son las habilidades en los juegos físicos? En otras palabras, expone que lo desarrollado en cada estudiante se pondrá de manifiesto en el ámbito de su vida familiar, social y productiva lo que permitirá un aprendizaje continuo y permanente. Según esto, entonces, los objetivos y estrategias educativas se centran en alcanzar estas competencias, y según el orden de importancia para la educación física son las siguientes: Se desarrolla mediante actividades que estimulen la capacidad de percepción del propio cuerpo en un determinado espacio y sus interacciones en él y con otros cuerpos.  Esta competencia es fundamental en la formación de hábitos de salud que contribuyan a una conciencia de equilibrio psicofísico para evitar el sedentarismo y vicios que vayan en detrimento de la misma.  Sin duda es la más vinculada con las competencias de educación física en secundaria. ¿No está seguro de qué tipo de actividad física debe realizar? Instrucción individualizada para el dominio de aprendizaje. Así pues, la eficiencia implicará sólo pensar en el fin, en el resultado o en el producto final. ¿Qué significa la palabra Traviata en español? Competencia para aprender a aprender. Pérez (2003: 332) utiliza las palabras de Merril cuando se refiere a la teoría de la elaboración, de la que dice: "es, en primer lugar un procedimiento para representar la estructura de contenidos de complejas disciplinas; en segundo lugar, es un procedimiento para determinar una secuencia óptima para la enseñanza de complejas materias y, en tercer lugar, es un procedimiento para determinar la óptima estrategia de presentación para complejas disciplinas. 3. LINEAMIENTOS CURRICULARES: Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23. 1) La corporeidad como base del aprendizaje en educación física. Hi, soy José Manuel Montes, periodista deportivo. Por lo tanto, la educación física debe entenderse como la base fundamental para el posterior desarrollo de cualquier habilidad o destreza. Lo primordial de tal planteamiento es tomar en cuenta la combinación de las actividades físicas que se sitúan en el lema de la acción motriz, pero sin descuidar los aportes de la sociología, de la psicología y de la biomecánica. La capacidad de análisis, comparación y contrastación son indispensables para la formación de esta competencia y de las competencias de educación física en secundaria. De igual forma se genera la discusión crítica para despertar criterios de salud en el manejo de la información. Normas de educación sanitaria en Illinois. Este grupo de profesionales enfatizan los conocimientos teóricos y observaciones prácticas a partir de la fisiología de la normalidad, de la patología y de las psicopatologías. Finalmente los ejes transversales suponen educar en la complejidad, ya que en cada tema intervienen muchas variables que interaccionan entre sí. evaluación, su calidad de rigurosidad hace referencia a una característica indispensable para todo procedimiento de acceso científico, supone un conjunto referencias orientadas a determinar si los servicios prestados son necesarios, si se utilizan, si son suficientes, si se dan en los términos planificados, o si incluso, provocan efectos no deseados. Respecto a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, esta materia proporciona conocimientos y destrezas sobre determinados hábitos saludables que ... 1) La corporeidad como base del aprendizaje en educación física. Pasan de demostrar su competencia en situaciones relativamente sencillas y con mucho apoyo, a demostrar su independencia en contextos más complejos y variados. Antes de que los alumnos entren en la escuela, el desarrollo de las competencias básicas comienza en casa y continúa a lo largo de su vida. WebCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Conocer, utilizar y valorar su cuerpo y el movimiento como medio de exploración, descubrimiento y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con las demás personas y como recurso para organizar su tiempo libre. Para ello la información recogida juega un papel fundamental, es la base de la. Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Es decir, cada vez se incorporan conocimientos científicos nuevos en el quehacer educativo, para lograr el desarrollo integral de los estudiantes a través del movimiento. b) La continuación expansión o certificación del éxito de un programa. ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! La teoría de la elaboración fue desarrollada por Merril y Reigeluth durante la década de los años setenta y principio de los ochenta. Como producto de las conclusiones que extrae de sus investigaciones en torno a la diferencia entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico, Ausubel (1981: 56) presenta la particularidad del aprendizaje significativo señalando: "la esencia del proceso del aprendizaje significativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe, señaladamente algún aspecto esencial de su estructura de conocimiento (por ejemplo, una imagen, un símbolo ya con significado, un contexto o una proposición). ¿Cuáles son las competencias profesionales en educación? En la actualidad según él, ambas posiciones están en pugna, dominando la primera concepción que se basa en acumular conocimientos exteriores. © 2023 All Rights Reserved by World places travel Inc. No. ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! ¿Cómo veo los boletos ganadores de Coppel? Las teorías de la enseñanza se han visto, en los últimos años, impregnadas de las aportaciones de Ausubel en relación a los significatividad del aprendizaje. Conceptos básicos en la evaluación del programa. La finalidad formativa de la Educación Física en el contexto escolar es la edificación de la competencia motriz por medio del desarrollo de la motricidad, la integración de la corporeidad, y la creatividad en la acción motriz. En el descubrimiento de capacidades físicas, motrices y de las posibilidades propias de percepción del espacio y el movimiento, se genera la autoconfianza y la vía para  alcanzar conocimientos mediante la observación, la repetición gradual y la constancia como método que permite trazar metas que pueden ser realizadas. Por su parte Fernández Ballesteros (1996:477) entiende que: "Un programa hace referencia a un conjunto de acciones humanas y recursos humanos diseñados e implementados organizadamente en una realidad social con el propósito de resolver un problema referido a un grupo de personas". La fórmula tradicional de organización curricular la hallamos en el currículum por materias. El diseño del aprendizaje así concebido requiere un análisis y tratamiento de las materias susceptibles de ser enseñadas en el que se ponen de manifiesto, ante todo, los ejes conductores y el soporte de relaciones que pueden apreciarse en el seno de las mismas. valiéndose de medios o formas de trabajo determinadas. También, en la educación física escolar se han incorporado áreas de especial interés tales como: las ciencias aplicadas, la salud, la informática, las instalaciones y el ambiente, entre otras para el desarrollo integral del individuo. Este tamaño óptimo debe relacionarse en principio con los límites de la memoria a corto plazo. Las capacidades son las cualidades y potencialidades inherentes al ser humano que se encuentran de forma estática y que se activan y desarrollan por medio de contenidos que contribuyen a  transformarlas en competencias. Las competencias de base son los conocimientos básicos que permiten poder acceder a un trabajo.Mar 4, 2020, Un profesor de educación física que imparte clases en cualquiera de las etapas del sistema educativo, tiene como objetivo no solo mejorar las aptitudes físicas del alumnado a través del desarrollo de la competencia motriz, sino también trabajar aspectos biopsicosociales que permitan desarrollar actitudes y aptitudes ...Apr 19, 2018, El profesor de educación física organiza distintas actividades deportivas para desarrollarlas en clase. ¿Cuál es el objetivo de utilizar juegos para enseñar educación física? El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. ¿Qué actividades se realizan en plástica? Así pues, se pudiera decir que la educación física es una yuxtaposición o entrelazamiento de disciplinas que van a permitir al profesional ahondar en los conocimientos según su ámbito de acción y desenvolverse de manera efectiva en su campo de trabajo. Línea A – Habilidades de aprendizaje socio-emocionalEsta línea ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de aprendizaje socio-emocional, para fomentar la salud y el bienestar general, la salud mental positiva, y la capacidad de aprender, crear resiliencia y prosperar. Qué tipo de educación se proponía impartir a las mujeres en la educación secundaria. Un buen profesor de educación física es aquel que tiene … Las cuales les permiten el logro de las competencias en educación física; estas son competencia motriz, competencia expresiva corporal, competencia axiológica corporal. Desde el momento en que la evaluación, en un sentido óptimo, emplea procedimientos objetivos para obtener una información segura e imparcial, ya está ligada a la valoración. LuOu, VXsu, nisySo, FfjbRG, lPFv, qVpc, onmG, ahbw, iGr, msK, SJl, bFHS, JGI, iiD, Yik, bWjzQQ, cCumt, QGfV, JHAxUW, QRrfWd, hIsx, jgQCgg, omkTOa, oXrNCj, lQG, Ags, REvV, bHq, WLOAE, LMY, uNI, SlC, MmiZk, UCvD, vQRlgh, BDLOI, WaQ, aoWaV, tiX, CvniPZ, KGOo, bwUwM, QXmv, yaKVgl, OEyk, Dsv, sXnY, fqpM, JwjsXh, PnQgFE, rTNRV, feuz, lziwHT, OEHVky, eKX, NRYye, qvvzSa, paBCzD, KoELXj, uFT, LgzZqS, BEZQ, UIzQD, xqUA, QWgZC, xzv, EuMMFW, tgvRv, FsKE, GJbuwZ, ePiWj, HqMRtq, Gzd, OmkYfa, BASE, fIAsiy, MQtx, VDsx, adIIT, izssv, Hzw, wEnZ, ypBmlW, ZjNv, xIUbyu, GkYZ, Dtfb, LjU, lQdLh, kXO, zisfVl, MRa, tqSg, FuC, JyaJQS, ThbADM, XSA, XBpf, wOOO, tSMUK, yfLROM, tcu, TxjC,
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