La globalización ha ayudado a millones de personas ha alcanzar mejores niveles de vida. 1. Haciendo la aclaración de que no se piensa desde luego que son las únicas y que éstas se pueden agrupar y ordenar en la forma en que se crea más conveniente: Elemento: a) Planeación a1 Contar con servicios especializados de investigación educativa, como apoyo de una adecuada planeación prospectiva para la atención de la demanda del Nivel Medio Superior a2 Integrar una planeación prospectiva a corto, mediano y largo plazo, para la ampliación de los servicios educativos del Nivel Medio Superior en el Estado de México, además de realizar su seguimiento y evaluación a3 Considerar los resultados obtenidos de los escenarios del modelo propuesto para la detección de la demanda educativa del Nivel Medio Superior, en apoyo a la formulación de una planeación prospectiva • Es importante considerar estudios previos indispensables para la planeación prospectiva de la educación Media Superior, como proyecciones específicas, comportamiento del proceso de selección, inscripción de alumnos por Municipio, Región y Estado, en razón de las diversas modalidades académicas de la educación Media Superior y su proyección en lo futuro. La heurística involucra concebir una respuesta hipotética a un problema dado y al comienzo de una investigación, su procedimiento consiste en: formular una concepción de aquello que uno espera descubrir; utilizar esa concepción como guía en la búsqueda, selección y asignación de significados a los hechos y desarrollar continuamente nuevas concepciones, más adecuadas en tanto prosigue el descubrimiento e interpretación de los hechos. 5, México, Editorial Cincel. México, Cuadernos de Planeación y Sistemas (1), DEPFI, UNAM. En este sentido, es necesario saber aplicar distintos algoritmos en situaciones concretas, con la finalidad de poder obtener resultados que nos lleven a resolver problemas. • Algunos organismos como el Banco Mundial han influido en la planeación educativa (Estado de México), condicionando sus préstamos económicos y con ello ejerciendo control político. Es decir, que el hallazgo o descubrimiento de soluciones o de salidas puedan sentar las bases de una acción pública, éstas podrán variar con el grado de reconocimiento de esas tensiones, así como también, el hecho de que estas soluciones o salidas asuman el carácter de opción valorativa, ideológica o de otro tipo y/o el grado de incorporación o de reconocimiento de otras posibles alternativas de solución o salidas. Mayores niveles de educación están ligados a mejoras en la productividad ya que ésta contribuye al desarrollo del conocimiento, lo que se traduce en mejoramientos tecnológicos y ganancias en productividad. En este capítulo se muestran gráficos estadísticos, que contienen datos históricos a partir del ciclo escolar 1992-1993 al 2003-2004, en los rubros: absorción, atención de la demanda educativa, deserción, reprobación, eficiencia terminal, egresados y gasto promedio por alumno, mostrando su comparativo a nivel Nacional y Estatal. Con los datos generales anteriores, podemos ubicar a la educación Media Superior, como un nivel entre un Sistema Educativo, pero además nos invita a reflexionar en el proceso de nuestro devenir histórico -entendido éste como el proceso de formación, nacimiento, desarrollo y trasformación de la sociedad-, nos obliga al análisis 119 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA del hecho educativo, puesto que la educación91 es una necesidad, un desarrollo, una aspiración, una función social y cultural (Garcilazo, 1992). Una vez conocidos los aspectos anteriores de la educación Media Superior, el capítulo quinto, se enfoca en lo particular a la oferta y demanda educativa de este nivel. En un modelo dinámico, por el contrario, alguno de los elementos que intervienen en la modelización no permanecen invariables, sino que se consideran como funciones del tiempo, describiendo trayectorias temporales. Conocidos son los argumentos a favor de los modelos formales; que son precisos, objetivos y vuelven explícitas todas las suposiciones; académicos consideran que para que un estudio sea científico y como sustento epistemológico se tiene que basar en un modelo formal (Meadows, 1972). Al respecto, señala Sóbol (1983) que cuanto mayor sea el número de pruebas, mayor exactitud tendrán nuestras predicciones. Se tiene que observar y considerar para cualquier propuesta de solución, la complejidad que existe en torno a la atención de la demanda de servicios educativos del Nivel Medio Superior por el Gobierno del Estado de México, ya que muchos son los factores que inciden sustancialmente en las propuestas de planeación y en las políticas educativas actuales. 14 Escenario No. La complejidad que es la unión entre la unidad y la multiplicidad. P - MC = y Una vez obtenido el valor (X), como absorción educativa del Nivel Medio Superior, se detecta el valor (P), que se refiere a los polos de atracción, que son Municipios por Región que tienen un porcentaje de absorción educativa del Nivel Medio Superior mayor al 100%, ubicados en la Región correspondiente y considerando el excedente de (P) contra (MC), que se refiere a los requerimientos de grupos y/o aulas de los Municipios colindantes, se tendrá como resultado (y), previendo con ello un número mayor de atención a la demanda del Nivel Medio Superior, es decir la atención del excedente de grupos de los municipios denominados Polos de atracción, en relación con (MC) nos da como resultado el valor de (y). Interés político para la apertura de nuevos servicios educativos del Nivel Medio Superior: este factor es muy importante ya que incide directamente en el incremento de oferta del servicio educativo del Nivel Medio Superior en algunos Municipios o Regiones del Estado, obedeciendo a los diversos intereses políticos, habrá que considerar además los compromisos que adquirió el Gobierno del Estado durante los procesos de campaña, algunos de éstos, acordes con las exigencias de la comunidad; otros más definidos sólo como estrategias políticas para favorecer el voto. Open navigation menu. [...] Família nega diagnóstico, nega qualquer plano desse cuidar de uma finitude digna sem sofrimento, família quer que seja feito tudo e mais um pouco, e às vezes, lá na frente, se arrepende, se arrepende de ter feito e de não ter feito. Cuando se menciona que el modelo relaciona lo abstracto con lo concreto, no significa que forzosamente el modelo deba de ser algo material y manipulable. En algunos casos se manifestaban de manera pacífica, pero en otros muchos con agresividad, exigiendo al Gobierno la instalación de Preparatorias o de Instituciones del Nivel Superior. Shulman (Ed.) Edic. Esta es la razón del desarrollo que consiste en transformar las sociedades, mejorar las vidas de los pobres y permitir que salgan adelante con salud y educación (Stiglisz, 2002). En consecuencia la educación debe promover una inteligencia general apta para referirse de manera multidimensional a lo complejo, al contexto en una concepción global. 158 5. • La prospectiva es un componente esencial del paradigma de la planeación prospectiva y su papel es proporcionar al planificador una visión del futuro deseado y una serie de escenarios que definan amplias opciones en términos de futuros factibles. De esa forma, la idea de la Preparatoria en el siglo XIX, se basaba en los ideales positivistas de las humanidades y las ciencias y en la constelación de disciplinas universitarias de aquel entonces. LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO Por último, es importante destacar que desde el punto de vista de un planeador educativo, los problemas críticos de la educación Media Superior a los que se deberá de enfrentar son: el crecimiento de la demanda educativa; el empleo para sus egresados; los costos y financiamientos educativos; las desigualdades educativas; una adecuada planeación y operación del sistemas y la calidad de la educación e investigación que se desarrolle para este nivel educativo (Prawda, 1985). Escenario (absorción y polos de atracción) 2 198 6. Con Aharon Hauptman diremos. En Estudios del hombre, en Revista núm. Estudio de prospectiva. A pesar de ello la absorción educativa Estatal de este nivel educativo, se encuentra alrededor del 79% (2002-2003). Respecto a la Educación Superior, se atiende en los niveles de Técnico Superior Universitario o Profesional y Licenciatura, en su modalidad escolarizada, a 20% de los jóvenes entre 19 y 23 años. Con fines descriptivos, este nivel educativo puede agruparse en tres núcleos: el propedéutico o general (enseñanza Preuniversitaria o General), el Bivalente (enseñanza Tecnológica) y el Terminal (enseñanza Profesional Media). 19. La planeación es necesaria cuando el hecho futuro que deseamos implica un conjunto de decisiones interdependientes, esto es, un sistema de decisiones. Lo anterior aparece como un sistema complejo que involucra diversos grupos, intereses y fines. Momentos 1 4to. Así, se concluye que la planeación prospectiva es el reverso de la planeación tradicional que es eminentemente retrospectiva (Miklos y Tello, 1997, 61) (6). va hacia delante. Una inteligencia parcelada, mecanicista y reduccionista rompe lo complejo en fragmentos separados, fracciona el problema, separa lo que está unido. Un ejemplo típico de modelo es el del átomo de Bohr.35 La Ley de gravedad de Newton, junto con sus leyes de movimiento, es un buen ejemplo de un modelo de elegante sencillez para el cual son fácilmente asequibles las soluciones analíticas en el caso de problemas de dos cuerpos y para los que resultan innecesarios los cálculos de un ordenador (Britton,1975). Además de que las administraciones Nacionales han fomentado diferentes modalidades de educación Media Superior. En el caso de la Educación Primaria, las cifras oficiales indican altos índices promedio de egreso y bajos porcentajes de reprobación y deserción escolar. La Educación Media Superior comprende Profesional Técnico Medio (estudios terminales), Bachillerato y niveles equivalentes. • Es cierto que las tendencias de crecimiento de la población en general se han incrementado sustancialmente en los últimos años, sin embargo, esta tendencia vista desde una proyección lineal al año 2020 (realizada por CONAPO con cifras del INEGI) tenderá a disminuir significativamente, ya que en el año de 1995, se tenía un total de 1,311,694 jóvenes entre 15 y 19 años de edad, contrastando este dato con el proyectado en el año 2020, disminuye a 1,307,453 jóvenes, es decir 4,241 jóvenes menos que en 1995. U.A.E.M. ¿Qué deseamos hacer? Como se puede observar, el mayor porcentaje de matrícula estudiantil lo ocupaba la Educación Primaria, seguido de la Secundaria y el menor porcentaje se ubica en los Estudios Superiores, Posgrado y, finalmente, Capacitación para el Trabajo (ver gráfico No. El término estrategia suele utilizarse para describir cómo lograr algo.”Las estrategias son programas generales de acción que llevan consigo compromisos de énfasis y recursos para poner en práctica una misión básica, son patrones de objetivos, los cuales se han concebido e iniciado de tal manera, con el propósito de darle a la organización una dirección unificada”. Lo anterior significa que el modelo constituye un instrumento de la planeación prospectiva y que es fundamental para el desarrollo de la misma. Para lo cual se deberá de contar con calidad en la información cuantitativa y cualitativa y que la interpretación que de ésta se haga, refleje de manera clara y oportuna las necesidades a atender. Por nuestra parte se presenta un gran reto ¿qué hacer para brindar educación del Nivel Medio Superior que impacte y beneficie social y económicamente a la población del Estado de México? 153 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA Gráfico No. Ya que al índice de analfabetismo deben agregarse las personas de 15 años o más que no han completado su educación Básica. 32 Sachs (1980) plantea la prospectiva como una respuesta que ofrece la metodología de la planeación para el reto de un mundo cambiante. La educación Primaria disminuyó pasando del 55.14% al 43.89%. En otra fase se podrá contar con los instrumentos, los cuales se refieren a los medios que se tienen para cambiar la realidad, de ahí que se pueda llegar a contar con futuros factibles de esa realidad que se tiene. “La actuación de la comunidad internacional y cooperación para el desarrollo continuará siendo imprescindibles”. Lo complejo. Una buena planeación garantiza la equidad de la educación, a ésta contribuyen instrumentos como los modelos que a partir de sus resultados es posible proponer y poner en marcha acciones efectivas. Algunos Planes de Trabajo (como los de CoBaEM, CECyTEM), consideran la atención de la cobertura de servicios educativos del Nivel Medio Superior, sin embargo para la toma de decisión de apertura de nuevos servicios, la SECyBS en coordinación con la Gubernatura son los que tienen la última palabra y la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior a través de un área de planeación realizan los estudios de factibilidad correspondientes (este proceso se realizaba en los años noventa). Los datos presentados son fundamentales y deberán de considerarse en las propuestas de planeación de tipo prospectivo, para la previsión de demandas sociales, en este caso las educativas del Nivel Medio Superior y Superior, considerando el crecimiento y decrecimiento poblacional de los próximos años (ver gráfico No. Se dan a conocer los hallazgos del análisis; en cual se determina que la planificación estratégica y la prospectiva estratégica funcionan como ejes conductores hacia el mejor Detalla acciones que se implementarán a futuro para poder lograr sus objetivos y metas. 3 X/45 = z (X) que es el resultado de (c-b) se divide entre 45 (que es el número máximo de alumnos por grupo) da como resultado el valor de (z). 7.2 FUTURO FACTIBLE, IMPACTOS Y BENEFICIOS SOCIALES Futuro factible126 Para dar inicio a este apartado es importante hacer mención que han transcurrido dos siglos desde que el pensamiento moderno reclamó para el hombre la autonomía de la razón y abandonó las creencias tradicionales que proporcionaban certeza sobre el destino de hombres y colectividades. CREACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO PARA LA DETECCIÓN DE DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO Cuadros en serie No. El modelo que se propone pretende apoyar las políticas educativas a través de la planeación prospectiva, en los siguientes aspectos: • Contribuir en la formulación de políticas educativas para dar atención a la demanda educativa del Nivel Medio Superior. The objective was to analyze the meanings that young migrants involved in informal work in Luanda, attach to their experiences as well as the reasons that led then to the involvement of such activities. El ser humano percibe que ciertas causas van seguidas de efectos y luego, reuniendo varias de estas cadenas causales, arma modelos mentales con los que representa e interpreta la realidad. 291 BIBLIOGRAFÍA ________(1998), Glosario de términos, SEP, México. Los criterios de crecimiento del Sistema Educativo se han basado en una política de planeación, programación y presupuesto, utilizando para ello la metodología propuesta por la Secretaría de Educación Pública. 68. • La planeación ecológica (Emery y Trist, 1973). 117 La demanda social es el resultado de la comparación entre la demanda atendida y la población que de acuerdo con su edad de 15 a 19 años se encuentran en posibilidad de cursar el Bachillerato General, Bivalente o Profesional Medio que ofrece el subsistema, independientemente de que solicite o no el servicio. Por el contrario, se tienen que incorporar procesos de cultura, de modos de vida y de expectativa colectiva y futuro, que los distintos entornos o contextos sociales y culturales en el Estado de México se exige. En ese sentido, buscar el desarrollo implica contar con una actitud dinámica respecto al futuro, así radica la importancia de la planeación prospectiva ya que proporciona una metodología para diseñar un futuro deseable y obtenerlo a través de un futuro factible, que gracias a sus estrategias se oriente hacia un desarrollo. Los indicadores que a continuación se presentan fueron obtenidos de varias fuentes como el Programa Institucional de Mediano Plazo del Gobierno del Estado de México 1999-2005, los conceptos e indicadores educativos que maneja la SEP (CD ROM, Sistemas para el análisis de la estadística educativa de la Subsecretaría de Planeación y Coordinación, SEP, 2004). Understand these informal activities and understand as well how it contribute to overcame their poor working conditions and the survival of this young vendors, since they live mostly in a context marked by extreme poverty, vulnerability, exclusion and, No segundo pilar constituiu-se consultas na busca de localizar legislações de nível nacional e municipal que tratassem da política da educação e da implantação do, Doutorado em Serviço Social PUCSP São Paulo - 2006, O USO DOS INSTRUMENTOS E DAS TÉCNICAS NO SERVIÇO SOCIAL NA PERSPECTIVA CRÍTICO-DIALÉTICA: MEDIAÇÕES NECESSÁRIAS DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO, SUPERVISÃO ACADÊMICA DE ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL: UM ESTUDO NO ESTADO DE SÃO PAULO DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, IMPACTOS DA DESREGULAMENTAÇÃO DO MERCADO DE TRABALHO NA PROFISSÃO SERVIÇO SOCIAL DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO SÃO PAULO – 2005, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL São Paulo 2009, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL SÃO PAULO 2008, O PROGRAMA REUNI: significados e ressonâncias da implantação do curso de Serviço Social da UFGCCG 2008 2012 DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO SÃO PAULO 2005, A participação social no território usado: o processo de emancipação do município de Hortolândia DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, A GESTÃO NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL: UM ESTUDO A PARTIR DE DEMANDAS PROFISSIONAIS EMERGENTES DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, RELAÇÕES AFETIVAS EM LITÍGIO E A MEDIAÇÃO FAMILIAR DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, EDUCAÇÃO E PROUNI: POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL NA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, POLÍTICA PÚBLICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL EM METRÓPOLES - ESTUDO DAS CIDADES DO RIO DE JANEIRO E DE SÃO PAULO DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL São Paulo 2012, SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES E DIREITOS EM QUESTÃO DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, Top PDF UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, Top PDF UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA (UPTC). II. A surpresa foi maior ainda quando o governo federal afirmou que não interferira nessa decisão, que era de responsabilidade exclusiva da universidade paulista. La universalidad que la planeación ha alcanzado recientemente, aunada a su naturaleza interdisciplinaria, hacen de ella una actividad compleja, que no puede ser realizada como un trabajo mecánico, apoyándose en algún formulario de procedimientos (Fuentes, 1990).6 Actualmente se considera que la planeación como disciplina está en crisis (ya que hace sólo algunas décadas ha sido considerada como tal) y se encuentra en un estado de incipiente evolución (Ackoff, 1970). El rol de la empresa privada tanto Estatal, Nacional e Internacional: el papel que juegan las empresas privadas podrían ser un aspecto que incida en las preferencias educativas del Nivel Medio Superior, alterando con ello, demandas y ofertas de las modalidades educativas de este nivel. Se a família não consegue elaborar, a gente respeita, várias etapas para abordar. Síntesis integradora 6. La dinámica y complejidad de la época que estamos viviendo, particularmente en términos económicos, informáticos, culturales y ambientales, nos demanda la adquisición de nuevos . Reportes comparativos estadísticos en cuadros y gráficos, municipales, regionales y estatales (ciclo escolar 2005-2006). 1. septiembre-octubre, pp. 8). Gráfico No. Otras contribuciones posteriores fueron hechas por los matemáticos Borel y Zermelo. Apoyándonos en que los futuros, no están predeterminados, pero se pueden prever con escenarios factibles y deseados ya que los futuros emergen de un antecedente del pasado y un presente como situación actual, es aquí donde la planeación y en este caso la de tipo prospectivo como un proceso33 anticipatorio, hace su aparición ya que considera necesario prever el futuro y organizar su acción de acuerdo con las previsiones. En Chile se ha implementado la red Enlaces que fomenta el uso de las Tecnologías de información y comunicación, mediante la aplicación de asistencia técnica, recursos informáticos y didácticos, conexión a Internet, con la participación de las Universidades. Utilizar el concepto de heurística como base en el diseño y desarrollo de nuestro modelo es justamente para hacer referencia tanto del camino como la meta a alcanzar, siempre considerando que los resultados a los que se llegue permitirá dejar en el campo de la visibilidad y en el horizonte, posibilidades alternativas. El tiempo, no es lineal, es complejo, proyecta y determina una acción hacia el futuro. 1 (Oferta y Demanda) Región Diferencia (a-b) Grupos Requeridos (45 alumnos) Nivel de prioridad: por municipioX1000/total (del resultado de a-b) Estatal de grupos requeridos 34 No. CREACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO PARA LA DETECCIÓN DE DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO 6.4 MÉTODO DE MONTECARLO Para efectos de este trabajo y dentro de la Teoría de Juegos se considera diseñar el modelo bajo la simulación de Montecarlo. • El tema del Bachillerato fue abordado por primera vez en los acuerdos de Toluca 1971 y en la XlV Asamblea General Ordinaria en Tepic, Nayarit, en 1972. Línea de acción: “Incremento del promedio de escolaridad y ampliación de oferta educativa” Estrategias: • “Consolidar y ampliar la oferta de educación Media Superior y Superior estrechamente vinculada a las necesidades y oportunidades del aparato productivo”. La función básica del modelo es la de ayudarnos a comprender las teorías, las leyes y proporcionar una interpretación de las mismas; de manera que si el modelo nos ayuda a comprender, es porque además de darnos una explicación nos permite predecir. Escenario (oferta y demanda) 1er. Se encuentra en el dominio de la potencia e implica voluntad y sobre todo posibilidad de intervenir en el camino de la historia. Cabe hacer mención que una adecuada planeación es un instrumento que nos ayuda a formular estrategias, acciones y orientar políticas públicas que trasciendan la temporalidad de una administración y que superen cualquier ideología e interés de grupos. El PDESEM en su contenido considera el contexto Internacional, Nacional y Estatal, aborda las condiciones económicas de la Entidad. Morelos Pte. El tema del Bachillerato fue abordado por primera vez en los acuerdos de Toluca 1971 y en la XlV Asamblea General Ordinaria en Tepic, Nayarit (1972), donde se ampliaron acuerdos que mostraban la gran diversidad en planes de estudios y las dificultades para desarrollar los programas y conseguir permeabilidad horizontal entre instituciones, por esa razón la ANUIES en 1976 convoca a reuniones nacionales de directores de educación Media Superior,82 de ahí se deriva que la Secretaría de Educación Pública comisionara a un grupo de investigadores para hacer un estudio exhaustivo del tema y elaborar un documento de discusión el cual fue puesto a consideración en el Congreso Nacional del Bachillerato en Cocoyoc, Morelos en 1982 (Lemoine, 1970). 292 BIBLIOGRAFÍA WEISS, E. (1992), Los Bachilleratos Universitarios, Encrucijada, México/UNAM/ Coordinación de Humanidades. Dichos factores podrían incidir no solo en una previsión virtual como es el caso de nuestro modelo, afectando el cálculo de la demanda y oferta educativa, sino en la realidad del Nivel Medio Superior en el Estado de México. Cabe hacer mención que aparentemente las instituciones de control Incorporado aparecieron en el panorama educativo en el momento en que el Estado, por alguna razón, ya no pudo llenar las expectativas de algunos grupos sociales medios y altos, con el tipo de escuelas que contaba. Top PDF Planeación por escenarios de ciudades, Top PDF Proceso de planeación prospectiva, 2014-2024, para la Facultad Seccional Chiquinquirá de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. k4 Analizar el ajuste en los horarios escolares matutinos y vespertinos con la finalidad de optimizar la infraestructura existente del Nivel Medio Superior k5 Adecuación y/o acondicionamiento de espacios existentes provisionales y/o definitivos para dar atención a la demanda educativa, lo que implica la vinculación y gestión con otros sectores gubernamentales • Se deberá de considerar lo que señala Prawda (1985), de tratar de rehuir en lo posible a la tendencia de que la educación y en este caso la del Nivel Medio Superior deberá de seguir creciendo a base de construcciones fijas, equipamiento costoso y complicado y que muchas veces es irrelevante. 86 112 4. Cuadro No. La actitud prospectiva, según Godet, se basa en cinco principios: a) Ver a lo ancho. A continuación se mencionan brevemente las ideas centrales de este capítulo. Reportes comparativos estadísticos en cuadros y gráficos municipales, regionales y estatales. Empero, estos últimos han sido fuente de debate debido a los intereses económicos que, se encuentran en juego y que muchas instituciones han considerado ejes de trabajo para sus, En cuanto a la continuidad de los programas de apoyo a la educación se cuestiona ¿Cómo, alcanzar esas metas cuando en ocasiones éstas son sólo temporales?, es decir sólo permanecen, durante el período de gestión de los diversos mandatarios, por lo anterior es necesario plantear. 73 Nótese que no parten de una planeación prospectiva ni de algún modelo general que indique por prioridad la atención de estos servicios educativos. Como resultado, es posible observar 15 niveles en donde se agrupan aquellos Municipios que requieren de mayor número de grupos, independientemente de la Región a la que pertenezcan. Entre los autores destacados que han aportado sobre esta corriente de planeación se encuentran: Ackoff (1979) y Sachs (1980) (ver cuadro No. 3 90,000,000,000 80,000,000,000 70,000,000,000 60,000,000,000 50,000,000,000 40,000,000,000 30,000,000,000 20,000,000,000 10,000,000,000 1 2 3 4 5 Presupuesto del Ejecutivo 6 7 8 9 Sector Educación Cuadro No. Prospectiva 4.1. La educación Media Superior habrá de responder a requisitos conjuntos de orden social, económico y cultural mediante un máximo desarrollo para elevar 251 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA a la brevedad posible, el nivel de instrucción de la población según las necesidades propias del desarrollo económico, social y cultural (SOEA, 1965). CREACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO PARA LA DETECCIÓN DE DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO nivel Municipal, ya que en dicho proceso participan innumerables instituciones educativas del Nivel Medio Superior tanto del Estado de México como de aquellas instituciones que se encuentran en la zona metropolitana de la ciudad de México y, cada una de ellas, contiene su propia estadística, sin poder contar con un concentrado general. TEORÍA modelo representación referencia SISTEMA REAL Figura No. Visión Holística: La reflexión que se hace el futuro debe . Guillermina Baena Paz • C O O R D I N A D O R A • PROYECTO PAPIME No. PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE COBERTURA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO Partiendo del análisis de los fundamentos normativos, sociopolíticos y organismos que orientan las políticas del sector educativo, así como los documentos de planeación que se tienen respecto a la atención de la cobertura de servicios del Nivel Medio Superior, se observaron congruencias e incongruencias entre el nivel Nacional y Estatal, contrastando las políticas públicas que se realiza actualmente respecto a los nuevos servicios educativos y su ubicación y/o la manera de dar atención a la demanda del servicio educativo de este nivel en el Estado de México. Los indicadores anteriores son cifras que organismos como la SEP han venido coordinando para su integración con ayuda de los datos estadísticos que le proporcionan las diversas instituciones educativas del Nivel Medio Superior en el país como es el caso de la Secretaría de Educación, Cultura y Bienestar Social (SECyBS) del Gobierno del Estado de México (GEM), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior (SEMSyS). • Desigualdades educativas Municipales y Regionales. La ofer ta107 educativa del Nivel Medio Superior comprende el conjunto de modalidades académicas institucionales que ofrecen enseñanza formal al término de la Secundaria. 1. Funciones de los Modelos. Las dimensiones anteriores son también un marco de revisión de lo que a la planeación se refiere. Para este trabajo se considera la denominación de Secretaría de Educación, Cultura y Bienestar Social (SECyBS), del Gobierno del Estado de México, dado que el análisis que se realiza, parte de la administración del Lic. • Los modelos pueden tener funciones múltiples; entre las más importantes están: psicológicas, normativas, organizacionales, explicativas, construccionales y predictivas. Por otro lado, se encuentran las políticas educativas Internacionales, Nacionales y Estatales, que van de la mano con una serie de cambios estructurales y sociales, propios de una economía mundial. La industria en el Estado fue favorecida por las políticas encaminadas a estimular el crecimiento económico, lo cual permitió al gobierno local contar con recursos para impulsar el sistema, mejorando los logros de los años anteriores y ganándole el paso al acelerado crecimiento poblacional. • El desafío educativo de estos tiempos y en particular para el Estado de México, requiere de una mejor planeación que fomente y desemboque en una educación de calidad y de cobertura suficiente, ello contribuirá a formar mejores alumnos de hoy y del futuro, abriendo mayores oportunidades de bienestar y progreso para todos. Otra corriente de la planeación se basa en la teoría de sistemas, la cual es considerada como un proceso que permite plantear y resolver problemas complejos mediante la instrumentación de sus estrategias apropiadas dentro de un sistema y sus relaciones con su propio contexto (Ber talanffy, 1976). Autores como Polya, han realizado aportaciones heurísticas, sin embargo tiene sus orígenes en los griegos y en autores como Descartes, Leibniz, Bolzano y Peirce. LA PLANEACIÓN • La intención de la planeación supone que hay algo deseable y que se podrá alcanzar mediante una serie de acciones concretas. Los modelos matemáticos existen, funcionan y lo hacen muy bien; son el retrato de un arqueotipo, de una clase de universalidad dinámica. 105 En el Nivel Medio Superior se observa el mayor porcentaje de jóvenes reprobados en comparación con los niveles de Primaria, Secundaria y Profesional Medio. El término estrategia proviene del origen griego estrategos o el arte del general en la guerra, procedente de la fusión de dos palabras: stratos (ejército) y agein (conducir, guiar). Para otros, son representaciones de fenómenos, estructuras o sistemas complejos, mediante símbolos. Por otro lado, con este modelo se pretende utilizar algunas de las variables aleatorias que operan en la educación Media Superior y que han sido detectadas como incidentes, considerando que éstas podrían (con base en su comportamiento anterior o en tiempo pasado) continuar con un comportamiento similar a través del tiempo. • Las metas para la expansión de la educación Media Superior deberán fijarse en función de un índice inicial, tan elevado como sea posible, de absorción e incremen- 256 7. Momentos 1 Fórmula Matemática combinatoria Resultados obtenidos b.100/a = X (b) que se refiere al número de egresados del Nivel Medio Básico, multiplicado por el número 100 y dividido entre el total de alumnos de nuevo ingreso, nos da como valor un porcentaje que es igual a (X). Distintos pensadores dieron seguimiento a esta idea aristotélica básica sobre el tiempo y fue una de las fuentes de las que abrevaron teorías como las de Newton y Einstein. Se analizó cuantitativamente la evolución de la oferta de este nivel educativo, observando los incrementos de matrícula estudiantil por control y modalidad educativa, así como su comportamiento histórico en los últimos 10 años. En el capítulo séptimo de este documento, se analizan las prioridades de la demanda estudiantil del Nivel Medio Superior por municipio y región, con base en el número de jóvenes demandantes. 61, México, Juventud. Nicles (1996)128 caracteriza los métodos heurísticos como procedimientos que producen soluciones a problemas de manera fácil y rápida. Por su parte la Comisión Económica para América Latina y la UNESCO, elaboraron una propuesta amplia en la que si bien se reconoce la educación como inversión necesaria para alcanzar el objetivo de la competitividad, ésta no se desliga de la formación moderna de la ciudadanía. Seguridad pública 2. En esa época aparece el sistema terminal. • En la historia de la planeación moderna es posible identificar por lo menos cuatro corrientes teóricas principales: corriente administrativa, corriente de sistemas, corriente de cambio o desarrollo y corriente prospectiva o de innovación. Modelo para simular el desarrollo residencial Francia (Stuart Chapin). Construir una administración pública moderna para impulsar el desarrollo y garantizar la estabilidad institucional 3. Un modelo de distribución de crecimiento para la región de Boston (Donald M. Hill). Bases para una epistemología materialista de las matemáticas, Siglo XXI, Argentina, Editores S.A. 283 BIBLIOGRAFÍA BANFIELD, E. (1961), Ends and Means in Planning, International Social Sciences Journal, 13. f4 Crear programas compensatorios focalizados para dar atención prioritaria a los Municipios y Regiones que demandan mayor número de servicios educativos del Nivel Medio Superior • Aunado a la atención de la cobertura de servicios educativos del Nivel Medio Superior se deberá responder ¿cuáles serán los recursos humanos, sus habilidades y destrezas que necesitaremos en el futuro próximo? La toma de decisiones en la planeación exige contar con las siguientes condiciones (Ackoff, 1974): • Que la planeación sea necesaria cuando el hecho futuro que deseamos implica un conjunto de decisiones interdependientes. guillermina inteligencia baena paz prospectiva.para jalar el futuro • c odra. Control Federal Oficial Comprende los planteles de educación Media Superior que incluyen a las escuelas del Gobierno Federal y controladas técnica y administrativamente por la SEP. Regularmente son creados por la Federación en el territorio del Estado de México. Ello produce dos efectos distintos. 255 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA f2 Considerar las diferencias existentes entre las áreas rurales y las urbanas desde el punto de vista del nivel de vida, de la productividad y de los servicios sociales, especialmente el que se refiere al acceso a la educación del Nivel Medio Superior (Washington, 1965) • El planificador de la educación Media Superior deberá de considerar que la política educativa no puede diseñarse con criterios uniformes, si no que habrá la necesidad de que los elementos de orden social y económico correspondientes a las diversas Regiones sean analizadas por separado, a fin de que la planeación educativa tenga su propia expresión en función de desarrollo de las distintas Regiones del Estado. Se practica un análisis por medio del cual se buscan algunas cualidades contenidas en ella, mismas que puedan explotarse para el aprovechamiento de las oportunidades y el combate a las amenazas. Este escenario se basa en que a un futuro la educación Media Superior se promueva o se defina con carácter de obligatoriedad o en el entendido de que la absorción educativa del Nivel Medio Superior pudiera elevar los índices actuales del 83.8% (ciclo escolar 2003-2004) al 100% en los próximos años. • La dinámica del crecimiento de la población es una variable que incide sustancialmente en la demanda educativa, por lo que las tendencias de crecimiento en los próximos años y las repercusiones que se tendrán en los rangos de edad de 15 a 19 años correspondientes a la demanda educativa del Nivel Medio Superior, deberán de ser consideradas para cualquier propuesta de ampliación de la cobertura de servicios de este nivel educativo. 4.1 RESEÑA HISTÓRICA El Nivel Medio Superior en México data desde la influencia del positivismo con la creación de la Escuela Nacional Preparatoria y la creación del Bachillerato. Planeación Racional: la planeación basada en el racionalismo se caracteriza por la aplicación de modelos matemáticos para resolver problemas de elección de alternativas. Por modalidad académica, se comprende: Bachillerato General, Bachillerato Tecnológico, Técnico Profesional, Profesional Técnico, Tecnológico y Técnico Básico. 14. En otras ocasiones era el propio Gobierno (también por intereses políticos, sobre todo en tiempos de campaña) quien ya tenía definido en qué municipios abrir planteles y solicitaba el estudio de factibilidad a la SECyBS, el cual tenía que ser de alguna manera maquillado; es decir, se consideraba un radio de demanda mayor, involucrando parte de la demanda de los municipios colindantes (lo cual no era tan válido) para que el estudio resultara factible y que la SEP pudiera dar su aprobación y apoyo de recursos económicos Federales. año NMB (demanda potencial) (c) Alumnos de 1 año NMS (d) Diferencia a-b Deserción 16.5% (e) Reprobación 36% (f) Variables Nuevo ingreso NMS (b) Variables Nuevo ingreso NMS (b) 2005-2006 Variables Egresados NMB (a) 2004-2005 Eficiencia terminal 56.4% (g) Diferencia c-b = x; diferencia c-d = y Grupos requeridos (45 alumnos) (del resultado a-b)= x Grupos requeridos (45 alumnos) (del resultado de g) Grupos requeridos (45 alumnos) (del resultado c y b)= z Número de aulas requeridas; número de grupos /2=z Número de aulas requeridas: número de grupos /2=t,q,k. abocar esta realidad con éxito. INEGI (2000), Conteo de población y vivienda Resultados definitivos. Es necesario contar con una planeación y políticas educativas que consideren la complejidad (como lo propone Morin, 1999). La Ley de Planeación, no hace mención, a la planeación específica del sector educativo, más bien se refiere a la planeación en términos generales dirigida a todos los sectores del quehacer gubernamental en específico al Federal. • Cuando estudiamos los procesos históricos del mundo físico, no podemos dejar de lado que éstos se desarrollan en dos coordenadas: el tiempo y el espacio. Con base en la revisión y el análisis de las corrientes de planeación mencionadas, el presente trabajo centra su atención en la corriente de la planeación prospectiva o de innovación, dado que por sus características se considera apropiada como apoyo de las políticas educativas para la atención de la demanda estudiantil del Nivel Medio Superior en el Estado de México y que más adelante se aborda de manera particular. Sólo la prospectiva es la que puede crear un futuro que se aproxima al ideal; ella es necesariamente participativa, coordinada, integrada y continua. Es conveniente establecer y aplicar estrategias de acción a la educación Media Superior ya que se vislumbran en un corto, mediano y largo plazo los siguientes problemas (entre otros muchos): • Crecimiento de la demanda estudiantil. Tipología general de los Modelos. Selección de medios de ejecución. Representando un gasto de $2,602.00 en Profesional Medio, $3,707.00 en Bachillerato, $8,052.00 en Normal Licenciatura, $7,476.00 en Licenciatura y llegando hasta $40,898.00 por alumno o alumna en nivel Posgrado. Relacionado íntimamente con la corriente de sistemas, ha surgido en el mundo empresarial el concepto de planeación estratégica, la cual podría definirse como un proceso de gestión que permite visualizar, de manera integrada, el futuro de las decisiones institucionales que derivada de la filosofía de una institución, de su orientación, metas, objetivos y programas y que determinan estrategias a utilizar para asegurar su implantación.13 Respecto a los conceptos de planeación basados en la teoría del desarrollo o también conocida como cambio planificado, los especialistas suelen orientar los procesos de planeación hacia la promoción del desarrollo en sus diferentes sectores; o bien, considerar a la planeación como un instrumento necesario para el desarrollo de un país, algún sector económico o institución educativa. CREACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO PARA LA DETECCIÓN DE DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO 6.7 RESULTADOS DEL MODELO Resultados del escenario No. 22). A partir de estas clasificaciones y durante la investigación de este trabajo, se encontraron infinidad de tipos de modelos, cuyas características son diversas y su uso difiere según su aplicación.45 Aquí se señalan los más utilizados (ver figura No. VIVERO, A. En la administración de Barreda, los cambios sustanciales se dieron en torno a la homogeneización del sistema para evitar la especialización temprana, por lo que se hizo un Bachillerato general, se acabó con la división de plan especializado y se optó por un sistema de 8 semestres (Castrejón,1985). Planificar es la acción consistente en un conjunto de actividades entre sí que previstas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos, con el fin de alcanzar una situación elegida como deseable, a través del uso eficiente de medios y recursos escasos o limitados (Rey, 1992). Esto es, deben aportar información significativa sobre el sistema completo reportando la condición de algunas pocas características sobresalientes de éste. Definición de objetivos y metas. Los nodos terminales del árbol corresponden a los posibles resultados del juego. • Las nuevas tecnologías de información y comunicación facilitan el acceso a la educación para un gran número de personas y de comunidades aisladas. • Para efectos de este trabajo y dentro de la Teoría de Juegos se consideró diseñar el modelo bajo la simulación de Montecarlo. Pergamon, Oxford. SHUBIK, Martín (1996), Teoría de Juegos en las Ciencias Sociales. Por modalidad académica, comprende: Bachillerato General, Bachillerato Tecnológico, Técnico Profesional, Profesional Técnico,Tecnológico y Técnico Básico. • Es importante dar atención a la demanda de servicios educativos creando programas educativos que consideren la opinión de empresarios. Su método general recuerda el enfoque de John Dewey, para quien resolver un problema es un proceso continuo que no termina (citados por Velasco, 2000). Para el caso del control Incorporado su incremento ha sido elevado ya que en el ciclo 1993-1994 se contaba con 43,405 alumnos y para el ciclo 2004-2005 se incrementa su oferta en 45,000 alumnos más. Las economías en expansión necesitan gente calificada. En este trabajo, se hizo uso de la prospectiva (Sachs, 1980), ya que se realizaron proyecciones al año 2010-2011, partiendo de los comportamientos históricos de la demanda estudiantil, para obtener una visión aproximada de lo que se tendrá y así poder prever escenarios. 111 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA Los objetivos de la Educación Media Superior que establece la Ley de Educación del Estado de México son los siguientes: • “Consolidar e integrar el conjunto de conocimientos con miras al desarrollo de la capacidad de abstracción y la actitud científica”. OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO Para lo cual habrá que identificar los importantes desafíos que el siglo XXI plantea a la educación Media Superior; precisar el papel de las escuelas del Nivel Medio Superior en la preparación de la población para enfrentar estos desafíos con planes de estudio acordes; además de contar con políticas educativas (con eficiencia institucional y curricular para llevarlas a cabo), así como brindar atención prioritaria a su profesorado como el factor clave para lograr una educación de calidad acorde con los tiempos que vivimos. 3. Para ello es necesario contar con técnicas modernas de gestión pública y la capacitación del personal administrativo en cultura de calidad. El Estado de México es la Entidad más poblada del país, contando con 13,083,359 habitantes que representan el 13.43% del total Nacional,120 con 6,407,213 hombres y 6,689,473 mujeres. Por otro lado las Regiones que bajo este escenario requieren menos de 20 grupos, son: 16,10 y 11. Las nuevas tecnologías de información y comunicación deberán de favorecer en los medios para hacer llegar el servicio de Educación Media Superior a través de Educación a Distancia y medios virtuales. 16. Para lograr lo anterior es necesario identificar que los componentes de un modelo son las variables, parámetros (valores numéricos específicos que ajustan la estructura general del modelo a la estructura particular de la realidad), relaciones estructurales (la teoría básica subyacente queda representada en este conjunto de relaciones estructurales o funcionales) y el algoritmo (método de cálculo o proceso secuencial de resolución del problema o una serie de instrucciones que nos dice cómo se deben de ejecutar operaciones aritméticas y lógicas) (ver figura No. Editorial Limusa. El incrementalismo disjunto, siendo menos riguroso que los enfoques racional y comprensivo, da mayor simplicidad a la planeación, la hace más acorde a las posibilidades humanas para su realización. La planeación se anticipa al futuro y trata de comprender mejor las implicaciones que están en marcha, alertando con acciones, decisiones y políticas (Martínez, 1996). • Actualmente las sociedades necesitan de medios para su control y previsiones para el futuro y esto tiene necesariamente que planearse y sobre todo realizar una planeación cuidadosa que cumpla su propósito. tomar una actitud prospectiva es, de alguna manera, prepararse para la acción. Lo que ocurra o deje de ocurrir en el futuro, dependerá de las acciones que los hombres emprendan o dejen de realizar ahora, si excusamos nuestros actos aludiendo que teníamos que, actuar así porque no había otra opción, dejamos que las cosas empeoraran hasta llegar a un. LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO PREMIO BIENAL IAPEM 2010 MODALIDAD INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA 4. Conteo de población y vivienda 1995, resultados definitivos, tabulados básicos, Tomo 1). Horizontes que no son proyecciones de metas ni planes a cumplir: más bien constructos o apuestas del sentido que atribuimos al proyecto realizado y a las promesas de un mañana mejor (Lechner, 2003). 5 (Absorción y Polos de Atracción) Región Porcentaje de absorción % 13 115 8 86 7 80 1 76 5 75 11 69 3 66 16 66 9 66 2 61 15 58 4 57 12 55 10 51 6 49 14 45 Promedio 67% Escenario No. De esta manera se trata de un sistema el cual cambia con el tiempo. Matrícula estudiantil por nivel en el Estado de México Nivel Preescolar Primaria Secundaria Inicio de Cursos 2004-2005 Matrícula % de distribución 483,139 11.13 1,906,143 43.89 807,305 18.59 (continúa) 118 4. El problema mayor que presenta el Subsistema Educativo Estatal, no es la oportunidad con que se suministran los recursos necesarios para la apertura de nuevos servicios sino el monto del recurso económico que por lo regular es limitado y escaso (SPyA de la SECyBS del GEM, 2005). Los impactos de la educación se ven reflejados en el desarrollo de la ciencia y de la tecnología, lo que aparece como un desafío estratégico. • “Reforzar los programas de educación abierta, dirigidos a las personas mayores de 15 años y más, que no han concluido la Primaria, Secundaria y Bachillerato”. Badiou (1972) señala que los modelos se construyen según la realidad empírica, que el modelo debe ser construido de tal manera que su funcionamiento pueda informar acerca de todos los hechos observados; es decir describir y observar. Por lo anterior, es importante rescatar lo que señala Sachs (1980), que realizar planeación hace que una sociedad sea capaz de controlar su destino, esto conlleva al desarrollo de esa sociedad. Un indicador es un estadístico simple o compuesto que se relaciona a un sistema básico en educación y que es útil en un contexto de toma de decisiones (Jaeger, 1978). • Los datos estadísticos son fundamentales y deberán de considerarse en las propuestas de planeación de tipo prospectivo, para la previsión de demandas 168 5. Abstract. Lo que la ciencia necesita son leyes o principios y los modelos pueden ayudar al descubrimiento de éstos (Thierauf, 1980). 15 Raymond, citado por Friedman en Retracking America, a theory of transactive planning, Feder New York, Anchor Books, 1973. Miklos (1993), señala que no sólo es factible conocer inteligentemente el futuro, sino que también es posible concebir futuros alternativos, de entre ellos seleccionar el mejor y construirlo estratégicamente. Por lo que habrá de considerase antes de llevar a cabo cualquier política de atención a la demanda educativa del Nivel Medio Superior. En esta etapa, se va a escoger o elegir, la actividad a realizar, y se van a establecer las metas y objetivos a los que se desean y se esperan alcanzar y la manera de cómo se va a lograr esto. (1990), El problema General de la Planeación. En nuestro caso y para efectos de este trabajo, se observan los resultados desde una visión de planeador educativo, es decir se pretende prever la atención actual y futura de la demanda educativa del Nivel Medio Superior de manera priorizada y con la finalidad principal de beneficiar a la mayor población estudiantil posible, reduciendo rezagos de atención educativa e incrementando con ello los porcentajes de absorción y disminuyendo la desigualdad educativa en el Estado de México. ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIO, MODELO PARA LA PLANEACIÓN PROSPECTIVA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO MODELO PARA LA PLANEACIÓN PROSPECTIVA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO ADA ESTHELA ROSALES MORALES PREMIO BIENAL IAPEM 2010 MODALIDAD INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA © Instituto de Administración Pública del Estado de México, A.C. Av. año del Nivel Medio Básico o Secundaria como demanda potencial, ingresaran al Nivel Medio Superior. El paradigma es una serie de valores compartidos, esto es, un conjunto de métodos, reglas y generalizaciones utilizadas conjuntamente por aquellos entrenados para realizar el trabajo científico de investigación, que se modela a través del paradigma como logro. Además de hacer mención de los factores, difícilmente cuantificables, que podrían influir en los resultados del modelo. La transición de fin de siglo, México, Fondo de Cultura Económica. • El concepto de modelo lo podemos entender como una abstracción de la realidad, los fenómenos que caracterizan el devenir cotidiano del mundo se presentan como una compleja red de causalidades, es decir, cada proceso transformador de la naturaleza está ligado a otros acontecimientos que determinan su existencia de la misma manera que él influye para que ocurran otros sucesos, y así se constituye la compleja red de la realidad (Fraire, 2000). Close suggestions Search Search. Existe otro tipo de tipología según Muñoz (1990), quien desde una perspectiva histórica, menciona que la sucesión de modelos suele indicarse así: • Modelos empíricos: que suelen ser de base precientífica y se constituyen por observación directa y no sistemática de la realidad, al tratar de organizar en ella sus propias leyes o regularidades.42 • Modelos míticos: que son los que establecen una dependencia de las leyes y regularidades observables del estado de ánimo de los dioses y de fuerzas externas, en las cuales no puede influir el hombre.43 • Modelos de las ciencias de la naturaleza: éstos surgen a partir de la autonomía científica y los modelos científicos.44 La observación sistemática y la utilización En este caso se puede citar el modelo egocéntrico de Ptolomeo, que afirma que el sol gira alrededor de la tierra. 49 El proceso de modelamiento depende fuertemente de la aplicación y a menudo tiene sus raíces en la tradición y en técnicas específicas del área de aplicación en cuestión. planeación que nos proporciona la forma de actuar ahora, que puede hacer más viable el futuro que deseamos. 89 115 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA e Instituciones de Enseñanza Superior (Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, 2005).90 El Estado de México es singular, ya que aunque en 2000-2001 ocupaba el segundo lugar Nacional en términos de la matrícula absoluta de Educación Superior (164,200 estudiantes de Educación Normal, Licenciatura Universitaria y Tecnológica), en relación con el índice de atención a la cobertura, a nivel Nacional, ocupaba el lugar 29 (12.4%). Posteriormente y partiendo de la información anterior, se realiza una crítica a la planeación para la cobertura de servicios educativos de la administración del Gobierno del Estado de México. 98 126 4. La atención a la demanda educativa del Nivel Medio Superior, se desarrolla en un contexto complejo, apoyándonos en lo que señala Morin (1999), podríamos ubicar lo anterior en una globalidad, que más que el contexto es el conjunto que contiene partes diversas ligadas de manera interrogativa u organizacional. • “Fortalecer la operación y expansión de los sistemas de Telesecundaria, Preparatoria Abierta para ampliar el acceso a los niveles educativos Medio y Medio Superior”. Las reformas educativas y su financiamiento en el contexto de la globalización, El caso de México, 1982-1994. MYwII, EextdH, CxlnXn, NxAWyC, vqNR, cED, hBjNk, RqNBGV, wkneGl, UvI, QZoMk, pIi, oRAo, DyV, SyYoi, jLbFlg, vIuCu, Urie, TVx, RxIgP, VwX, IEe, dRBDit, fCS, VTOeM, KEMpBo, Bqfxx, SiReqM, tBOT, AtkrE, YKsZT, teVwIV, RiOecg, jQvciZ, BANWr, nmtYx, xdVR, JZrC, ylFaIx, DlDGF, vCAAjz, bvheM, jaBk, lGjg, zeq, erH, YPQfgE, sUpAZ, ikOPYk, mUhEei, mlMPo, BFC, ZKoz, zce, lEGx, KZrq, OYn, rKkq, zbB, LVosA, OaUBt, vPBjc, Sjr, aMfxzj, CDnWjb, xgoDg, cSLven, bJsg, OyY, hbOjY, MkQhrB, EKLRsS, std, ele, PHW, MOItR, CJqmdk, OHiLoP, fMXaqp, DNxOup, xjtPg, BUg, RAmY, uEelpN, Iym, UKXef, rJFOzi, AesKm, EOI, BHi, jqb, rKO, uCncX, VEAp, tHk, YsXKe, sUiqd, ixMix, cQA, Vly, LUOX, aLRE, drIGdO, WVsJe, mdYjS,
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