El retorno obligatorio a la presencialidad, en realidad a la modalidad de enseñanza licenciada, es en el primer semestre del 2023. Imágenes del tema: RETORNO A LA PRESENCIALIDAD EN LAS UNIVERSIDADES ¿... LOS QUE OTORGAN EL LICENCIAMIENTO NO PUEDEN SER LO... LA UNI Y LA VENTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EL EXAMEN DE ADMISIÓN A LA UNI HA DEJADO MUCHAS INTERROGANTES ABIERTAS ¡¡¡. Política de privacidad para el manejo de datos en Gob.pe, Minedu aprueba retorno gradual a la presencialidad o semipresencialidad en universidades. "Después de dos años de pandemia, volver a la presencialidad es un reto para las instituciones y sus estudiantes, ya que en este tiempo de virtualidad se generaron adaptaciones y nuevos hábitos en cuanto a la rutina académica, la forma de aprendizaje ha cambiado y al retornar es necesario desaprender y realizar ajustes importantes". En suma, estamos moliendo con yeguas. Imágenes del tema: El 28 de noviembre del 2017 la UNI recibió el licenciamiento de la SUNEDU por diez años, hasta el 2027. Desde la elección del nuevo rector de la UNI se han generado una serie de cambios en las autoridades centrales de la universidad. La reapertura en todos los países ha comenzado hace tiempo, incluso en algunos nunca se discontinuó, la asistencia de los niños ha sido gradual y debemos considerar que el escenario de incertidumbre continuará y la educación debe asegurarse por el presente y el futuro de los niños. La intensidad de transmisión en la zona en la que funcionan las. La modificación de la licencia obtenida en mayo del 2021 autorizó a la UNI cuatro nuevos programas de posgrado: doctorado en ciencias en arquitectura, doctorado en ciencias e ingeniería civil, doctorado en ciencias e ingeniería económica y doctorado en ciencias e ingeniería estadística, todos en modalidad presencial. La discusión en CABA Por su parte, el gobierno porteño planteó que debe retornar la presencialidad plena en las universidades. Sin embargo, pese a los esfuerzos en la definición de estrategias de aprendizaje a distancia y recuperación, las proyecciones del Banco Mundial señalan que se han incrementado rápidamente las pérdidas de aprendizaje y en un escenario intermedio se estima a nivel global en 7 millones el estudiantado que podría abandonar la escuela y en 10 billones de dólares la pérdida de la actual generación del estudiantado a lo largo de su vida laboral[4]. Universidades preparan el retorno a clases presenciales con aforos limitados. El rector Danilo Hernández anunció cuál es la nueva fecha para retomar la presencialidad en la institución. Y al final de la semana pasada revocó la medida para volver a la presencialidad desde el 3 de enero pasado. El retorno a la presencialidad sería de manera acotada, precisó el superintendente, Oswaldo Zegarra. Inicialmente había dispuesto que dicho retorno sea “según la modalidad autorizada” de cada casa superior de estudios. Waldo Mendoza: Carta abierta a los "constituyente ... UNI 2023-1: EL RETORNO A LA VIEJA PRESENCIALIDAD, EL EXAMEN DE ADMISIÓN A LA UNI HA DEJADO MUCHAS INTERROGANTES ABIERTAS ¡¡¡. Accesos a laboratorios. Para colmo, ha tendido a incrementarse el plagio a la hora de realizar exámenes y trabajos. En el caso de la UNI, y por extensión, del resto de las universidades públicas, la virtualidad no parece haber dado buenos resultados. 3 señala que "pueden retornar a la presencialidad de forma gradual y progresiva". En Cuadernos Universidades Nº11 (2020). La Sunedu viene trabajando en conjunto con el Ministerio de Educación criterios para el. Universidades podrán retornar a clases presenciales o según la modalidad autorizada por la Sunedu Esta medida podrá adoptarse a partir del segundo semestre académico de 2022, según dispone. Información basada en hechos y verificada de primera mano por el reportero, o reportada y verificada por fuentes expertas. Por una parte, el impacto en el sector productivo ha sido histórico debido a las medidas de confinamiento, lo que ha derivado en una caída sostenida de la economía mundial y un aumento de la incertidumbre, que en estimaciones del Fondo Monetario Internacional (FMI) llegaría durante 2020 a  caídas de 5,8% para economías avanzadas y 3,3% para economías emergentes, llegando a contraerse en 8,1% en América Latina y el Caribe[1]. La continuidad del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el concerniente a educación (ODS 4) se vio debilitada, particularmente por el escaso acceso a la tecnología que afecta a los hogares más vulnerables de la sociedad. Dan la oportunidad a estudiantes de elegir si van o reciben sus clases de forma virtual. Botón de muestra, en un examen de Termodinámica que puse hace poco tiempo, llevado a cabo mediante la herramienta Google Forms, el cual constaba de seis problemas, más bien exigentes y cuya solución requería entre 2 y 3 horas, hubo casos de estudiantes que entregaron la solución completa en menos de 40 minutos. 5 Para la gestión de las labores de investigación que se deban empezar o continuar desarrollando se tendrá en cuenta lo establecido en el Punto 4. [1] Informe de Perspectivas de la Economía Mundial, Fondo Monetario Internacional. Al fin y al cabo, esta pandemia no solo continua sin final obvio a la vista, sino que, más bien, tiende a complicarse más y más. El documento, que aquí publicamos, establece en su art. Las universidades privadas ya lo hicieron y con este nuevo estímulo se va a incrementar el número de programas de antegrado con modalidades que emplean intensivamente las TIC. Teléfono: (562) 718 - 0500 Escuchar: Retorno a la presencialidad: el caso de las universidades regionales 0:00. En el período que va de noviembre del 2017 hasta abril del 2022, los programas de antegrado pasaron de. El retorno de los estudiantes para clases presenciales en la Universidad . El Ministerio de Educación, mediante resolución viceministerial, ratificó este miércoles el retorno a la presencialidad en las universidades públicas y privadas, tanto a nivel pre y post grado durante el ciclo 2022-II, pero de manera "gradual y progresiva". ¿Qué se debería hacer? Esta disminución se atribuye al otorgamiento de becas, facilidades de pagos, acceso a herramientas tecnológicas y conectividad. La SUNEDU autorizó el cambio de licencia institucional para un total de 106 programas de estas universidades. La infraestructura de las escuelas, también fue un tema relevante, donde se necesitó tener la seguridad de que estuvieran en condiciones para recibir a la comunidad educativa, especialmente en lo que se refiere a la higiene. Para planificar un retorno a clases gradual y flexible, las universidades deben evaluar la capacidad de sus aulas, laboratorios, talleres, bibliotecas y todos los ambientes destinados a la presencialidad. Esta realidad nos permitirá generar aquella seguridad tan necesaria para avanzar con confianza en los caminos de la vida, fomentando relaciones afectivas, habilidades genéricas y, entre otros, aquellos valores que disminuyen las brechas que se abrieron en las distintas culturas y subculturas de nuestra sociedad. Por esta razón, el profesor González plantea que el retorno a la presencialidad que depara este 2022 representa un tremendo desafío en términos de cómo ir a buscar a esa gente que abandonó la escuela, reconectarla y generar herramientas educativas para poder llegar a ellas y a ellos. Estimamos que iniciar la modificación del modelo de enseñanza presencial al semipresencial aprovechando la simplificación aprobada el 14 de diciembre pasado. El segundo está centrado en la naturaleza de la asignatura y se llevará a cabo de manera presencial o no presencial, así como de forma mixta. El Ministerio de Educación a través de la resolución viceministerial 015-2022 suscrita por el viceministro de gestión pedagógica y publicada hoy en el diario oficial, Walter Hernández, resolvió que las universidades públicas y privadas, así como las escuelas de posgrado podrán retornar a la modalidad presencial y/o semipresencial, de forma flexible y gradual, mediante la . Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva. Así, el número de programas de posgrado sube a 56. Jorge Salazar Araoz # 171 Santa Catalina La Victoria. Durante el semestre 2022-II la SUNEDU está encargada de supervisar el retorno a la presencialidad en todas las universidades. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. La educación en pandemia y el retorno a la presencialidad. Todos los nuevos programas han sido autorizados bajo la modalidad presencial. (Foto: Anthony Niño de Guzmán / GEC), movilizaciones, bloqueos de carreteras y más. A través de su filial Hocol, liderada por Rafael Guzmán maneja los principales yacimientos de Casanare y La Guajira mientras la canadiense esta en Córdoba y Sucre, Dejó su mundo guambiano para trasladarse a Popayán desde donde ha seguido activo, pero más cerca de las instituciones que de la resistencia rabiosa de su gente, Bolsonaristas habían instalado el campamento delante del cuartel general del Ejército hace 70 días, tras las elecciones de octubre. Te invitamos a conocer más de esta campaña que busca construir una visión igualitaria en el país entre hombres y mujeres. 2.2 PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS La Etapa 1 se iniciará el día 18 de mayo. Tiempo de lectura: 8 minutos. Dos gigantes, Ecopetrol y la canadiense Canacol, controlan el gas de Colombia, El reposo de Floro Tunubalá, el primer gobernador indígena que tuvo Colombia hace 20 años, Desmontan campamento desde el que se lanzó ataque en Brasil. 27/1/2022. El retorno a la presencialidad fue solicitado por la representación estudiantil ante el consejo universitario, Retornar a la presencialidad al 100% luego de una virtualidad al 100% durante cinco semestres, evidencia que la experiencia fue negativa. Como sociedad, nos replanteamos las responsabilidades y la postura educacional frente a esta nueva realidad. Las principales razones para el retorno a la presencialidad se relacionan con la necesidad de escolarización a nivel primario-secundario, y la necesidad de una participación activa del estudiantado en el proceso formativo a nivel de educación superior, donde los alumnos requieren de una interacción directa con el proceso educativo, particularmente en actividades que demandan una participación directa y activa como aquellas relacionadas a las ciencias básicas, a experiencias de laboratorio y a reflexiones que requieren interacción directa entre pares. Las repercusiones para cada niño, su familia, su comunidad y su situación económica se dejarán sentir durante años. A través de un comunicado, el Consejo se pronunció sobre el regreso a las . de Tecnologías de Gestión – Facultad Tecnológica - USACH, Académico, jefe de Carrera Área Control Industrial, -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. La decisión de regresar a un entorno educativo depende de cada persona y debe incluir la consideración de la tendencia de la enfermedad en la zona, así como las medidas que se estén aplicando en las escuelas para prevenir una mayor propagación. En conclusión, para lo que siga de aquí en más en las universidades, lo más práctico será el apuntalamiento de modalidades híbridas de trabajo académico, esto es, presencialidad con trabajo remoto. Quito, 1 de marzo de 2022 Dr. Silvio Alejandro Toscano Vizcaino, PhD . De este total 44 fueron a la modalidad semipresencial, 36 a la modalidad virtual y 3 a la modalidad presencial. Retorno a la presencialidad en las escuelas: aspectos positivos y negativos. La Resolución Viceministerial Nº 094-2022 publicada la semana pasada en El Peruano modifica una norma previa que exigía el retorno presencial a las universidades durante el segundo semestre del . Calle 98a # 51-69 La Castellana Bogotá, Colombia +57 (1) 7564535 [email protected] Pauta: [email protected] Todos los derechos reservados. De hecho, esta horrida problemática no difiere sobremanera de la que se vive en otras latitudes. Si bien la formación en la virtualidad manifestó su utilidad, no tiene comparación con la educación presencial, donde las interacciones entre los distintos miembros de la comunidad educativa (docentes, directivos, estudiantes, padres, etc.) La norma, aprobada mediante la RVM Nº 015-2022-MINEDU publicada hoy en el diario El Peruano, también contiene orientaciones para que las universidades lleven a cabo el retorno gradual bajo seis principios: seguridad, flexibilidad, autodeterminación, equivalencia, accesibilidad y calidad. La universidad no estaba preparada para la virtualidad y convirtió la virtualidad en una, Recientemente, en diciembre pasado, la SUNEDU ha simplificado el procedimiento para pasar de la modalidad presencial a la semipresencial. Además, existe una amenaza latente de que un nuevo pico impida el retorno a las aulas. Esta organización plantea una serie de beneficios que se están perdiendo por el cierre: el completar los estudios correctamente, el acceso a alimentación que necesitan muchos niños, el bienestar psicológico, reducción del abandono escolar, aspecto que ha aumentado en forma preocupante, permitir el trabajo de los padres, ya que al estar los niños en casa se complica el aspecto económico. Porque encuentran que la modalidad presencial puede ir de la mano con la modalidad virtual y que esta última les permite atender la demanda de la población con trabajo o que quiere trabajar. COVID-19. Considerando que las autoridades ya han comenzado a preparar el escenario para un eventual retorno a clases, donde la superintendencia de educación señala que “es responsabilidad de cada institución de educación superior, en atención a su realidad particular, planificar e implementar las medidas conducentes a normalizar la prestación del servicio educativo en caso de ser posible"[6], parece ser una obviedad  tratar de cumplir esta petición de manera generalizada a todas las actividades académicas que se realizan al interior de las universidades, pero no es posible, sino que se debe iniciar paulatinamente, a través de una modalidad mixta con continuidad de teleeducación y desarrollo presencial de actividades prácticas, de investigación y de gestión que sean esenciales, lo que también se ha estado haciendo a nivel internacional como el caso de  Estados Unidos en donde las universidades volverán a la presencialidad pero no con más del 50% de su estudiantado, “La Universidad de Harvard, por otro lado, dijo que solo permitirá a un 40% de los estudiantes en el campus de Massachusetts, siendo la mayoría de ellos de primer año”[7], y que en Europa es similar, con la unión europea esta financiando proyectos de mejora para profesores y estamentos educacionales en técnicas y medios que permitan una mejor aplicación de la teleeducación, en pro de “configurar el futuro digital de Europa”[8]. PROTOCOLO DE RETORNO PRESENCIALIDAD DE LOS TRABAJADORES DE LA UEx: ETAPA 1 pág. Así lo dispone la Resolución Viceministerial N° 076-2022-MINEDU, publicada este sábado 18 de junio en el boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano. Es importante conocer con detalles los datos que han entregado las organizaciones especialistas en salud para derribar mitos, tener información concreta y así tomar decisiones informados. Bogotá, 20 de octubre de 2021 Estimada comunidad: Creemos que la educación presencial es vital y sabemos que la presencialidad es mucho más que ir a clases al campus. Por otro lado, dentro de los modelos educativos híbridos que se desarrollarán, las orientaciones  consideran tres diferentes escenarios a través de los cuales las universidades podrían implementar dichos modelos. ¿SAN MARCOS Y LA UNI CONTRA LA REFORMA UNIVERSITARIA. Tema Viajes. . En el caso del sector industrial, las compañías han debido adoptar las medidas de protección necesarias para sus colaboradores en la propia ejecución de sus procesos operacionales, lo que podría servir de referencia para adaptarlas y aplicarlas en las actividades presenciales de la educación superior, resguardando en todo momento la integridad sanitaria del estudiantado y del personal académico y administrativo, mediante la aplicación de protocolos rigurosos y permanentes que aseguren la capacitación, sanitización e inocuidad a partir de medidas preventivas. El regreso a clases no es una preocupación nueva de padres y de toda la comunidad educativa. La primera modificación de la licencia institucional, obtenida en agosto del 2018, autorizó a la UNI cuatro nuevos programas de posgrado. Algo que s... Acaba de publicarse la resolución rectoral 1697 que "resuelve" "aprobar el retorno a la modalidad presencial de las actividad... Recientemente, el martes 1 de febrero , el Congreso ha aprobado, en primera votación, una modificación significativa de la formación y confo... Guillermo Pereyra, Economista, Maestro en Planificación, Docente Universitario. Desde que se decretó la cuarentena por la pandemia de Covid 19, la comunidad universitaria ha venido debatiendo acerca de si hay que regresar a clases presenciales, si basta con clases virtuales, si el mejor método es el semipresencial o, simplemente, cómo debería ser un regreso bueno y seguro. Ya no se requiere hacer la solicitud de modificación de licencia institucional, basta con la denominada CPO, comunicación previa obligatoria. Se trata del retorno a la presencialidad en el antegrado y en el posgrado. Por otro lado, al comparar con los resultados de los cursos impartidos antes mediante plataformas diversas, como Google Classroom, Microsoft Teams, Zoom y otras, no cabe detectar un cambio dramático en el rendimiento académico, bajo de por sí. Una de las razones más importantes para el retorno a las aulas es que se fortalece el proceso de aprendizaje. Para comenzar a responder a este interrogante, partamos del tono habitual de los mensajes navideños de estos días. El Consejo de Educación Superior autorizó el retorno a la presencialidad en las universidades hondureñas y cada centro de educación superior queda en la libertad de elegir una planificación académica idónea y pertinente a las nuevas condiciones epidemiológicas. Archivo EL TIEMPO POR: REDACCIÓN EDUCACIÓN | EL. Desde Naciones Unidas y el Banco Mundial, saludamos la voluntad del Gobierno del Perú de reabrir las escuelas en marzo del 2022 y que las y los estudiantes retornen a clases presenciales, asegurando con ello el derecho a la educación en el país. " Volver a los espacios académicos presenciales como parte integral del proceso formativo, el desarrollo psicosocial y la salud mental de nuestros jóvenes no da más espera ", expresó la. ¿Y dónde quedó la indignación por el asesinato de los líderes sociales? / NoticiasInformación basada en hechos y verificada de primera mano por el reportero, o reportada y verificada por fuentes expertas. Por esa razón, sostuvo que las universidades deben priorizar la presencialidad para aquellas carreras y ciclos de estudio en donde la formación práctica es necesaria, tales como ciencias de la salud o ingeniería; mientras que en otros casos se podría desarrollar una mayor flexibilidad en tanto se generen mecanismos que garanticen la calidad educativa. En su discurso resalta dos aspectos importantes a tener en cuenta y nos regala algunos de los muchos beneficios que ofrece el regreso a las aulas: Primero, que los niños y jóvenes aprenden de . Los estudiantes universitarios vuelven a tener la posibilidad de despejar sus dudas de forma presencial, hablando directamente con su profesor y con cero distracciones que sí se podrían generar desde casa. Empero, no es así y, por supuesto, los abrazos y otros gestos por el estilo tienen como resultado el incremento de contagios y fallecimientos. El ministerio de Educación estableció el retorno a clases presenciales en universidades públicas y privadas, además de escuelas de posgrado, a partir del segundo semestre académico de 2022, de acuerdo con una nueva disposición publicada hoy en el Boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano. Una estafa monumental en la cuna del capitalismo moderno, 'Era más más grande el muerto', una novela quijotesca sobre la época de la violencia en Medellín. « Estudiantes motivados son estudiantes que aprenden, Aulas hospitalarias: alternativa educativa que garantiza el derecho a la educación », El rol del docente en la enseñanza: la importancia de un educador eficiente, El diálogo, la mejor herramienta para resolver conflictos, Desarrollo social infantil: etapas e importancia del refuerzo inicial. La transformación de la educación en el Ecuador mediante la inclusión de herramientas . Plataforma digital única del Estado Peruano, Retorno será de forma flexible a través de modelos educativos híbridos. Con todo, lo que permite justificar, al menos en parte, tal retorno es el hecho que no todos los estudiantes caen en la problemática señalada antes. Junto con esto, ha sido también evidente la disminución enorme de las capacidades intelectuales del grueso del estudiantado, un fenómeno harto notorio en lo atinente a la comprensión lectora, la habilidad para escribir, las dotes de razonamiento para resolver problemas, la precariedad en asuntos de análisis y síntesis, etcétera. El contenido expresado en esta columna de opinión es de exclusiva responsabilidad de su autor y, no representa necesariamente, la línea editorial ni la posición de la Universidad de Santiago de Chile. Rojas-Londoño, O. D., & Díaz Mora, J. L. (2020). Vea la norma: Revisa tu bandeja de entrada o la carpeta de spam para confirmar tu suscripción. El escenario pandémico no ha terminado y las dificultades en la educación es un tema recurrente en analistas y especialistas de todas las áreas involucradas, por esto, es importante mantenerse informado y analizar los pros y contras de este tema tan importante para el futuro de los niños. Por otra parte, el impacto de la contingencia sanitaria ha sido igual de significativo en la Educación Superior, considerando que la presencialidad juega un rol protagónico en el proceso formativo ya que las metodologías de enseñanza y los instrumentos de evaluación están diseñados en su mayoría para entornos de docencia presencial, sumado a las experiencias prácticas en aula que constituyen un complemento fundamental del aprendizaje y desarrollo de capacidades técnicas y analíticas de alto valor. Así mismo, tampoco ha sido impresionante lo atinente a la bioseguridad en los espacios académicos. El primero toma en cuenta la agrupación de estudiantes, como clases simultáneas, mixtas, replicadas paralelamente y rotativas por grupos de estudiantes. Con esta normativa, las universidades se encuentran habilitadas para brindar un servicio presencial o semipresencial durante el 2022-1, sin que ello implique una modificación de licencia, y dejar de lado la educación remota de emergencia, que se tuvo que implementar a causa de la emergencia sanitaria. Esta decisión ha sido la mejor demostración que esa "virtualidad" no fue nada más que la presencialidad virtualizada. Creo que ha costado convencer a muchos padres o cuidadores sobre la importancia del retorno a clases, el miedo al contagio y a las complicaciones que puede generar esta enfermedad se apodera de ellos, pero no solo por ese miedo, también creen que los protocolos escolares no dan la seguridad que necesitan y ese ha sido un aspecto decidor para muchas de las familias. Los desafíos para el retorno a la presencialidad fueron variados y el regreso a las aulas significó un movimiento en distintas dimensiones. En: https://www.imf.org/es/Publications/WEO/Issues/2020/09/30/world-economic-outlook-october-2020 Visitada el 02 de diciembre de 2020, [2] En: https://www.minsal.cl/presidente-anuncia-suspension-de-clases-y-reduce-actos-publicos/ Visitada el 02 de diciembre de 2020, [3] En: https://radio.uchile.cl/2020/03/25/covid-19-gobierno-decreta-cuarentena-total-en-siete-comunas-de-santiago/ Visitada el 02 de diciembre de 2020, [4] En: https://blogs.worldbank.org/es/education/las-perdidas-de-aprendizajes-debidas-la-covid-19-podrian-sumar-hasta-10-billones-de Visitada el 02 de diciembre de 2020, [5] En: https://www.24horas.cl/nacional/rebrote-en-chile-dejaria-9560-contagios-diarios-en-enero-segun-el-minsal-4553446 Visitada el 02 de diciembre de 2020, [6] En: https://www.elmostrador.cl/dia/2020/11/11/superintendencia-de-educacion-instruye-a-las-universidades-adoptar-medidas-para-el-retorno-a-las-clases-presenciales/ Visitada el 03 de diciembre del 2020, [7] En: https://www.emol.com/noticias/Nacional/2020/07/07/991265/Retorno-Universidades-de-EEUU.html Visitada el 02 diciembre del 2020, [8] En: https://ec.europa.eu/education/resources-and-tools/coronavirus-online-learning-resources_es Visitada el 02 de diciembre del 2020, [9] En: https://www.cned.cl/indices/matricula-sistema-de-educacion-superior Visitada el 15 de diciembre de 2020. Para concretar el retorno de las actividades presenciales de Arquitectura, se estableció que el alumnado de primero a quinto año asista desde las 15 a las 18 horas, una vez a la semana. Este es un espacio de expresión libre e independiente que refleja exclusivamente los puntos de vista de los autores y no compromete el pensamiento ni la opinión de Las2orillas. ¿Qué le escribiría Claudia López a los Reyes Magos? Gobierno dispone el retorno obligatorio a clases presenciales en universidades públicas y privadas Según establece la disposición del Ministerio de Educación (Minedu), las universidades y. El Ministerio de Educación, mediante la Resolución Viceministerial N° 076-2022-MINEDU, dispuso que las universidades públicas y privadas, así como las escuelas de posgrado, retornen a la prestación del servicio educativo, según la modalidad autorizada en su licencia institucional, a partir del segundo semestre académico del 2022. Las universidades que anunciaron retorno presencial total para 2022 Las actividades académicas iniciaron en la virtualidad en marzo de 2020. De cara al segundo semestre y considerando el avance de la vacunación en el país, varios planteles se alistan para abrir sus aulas tras las vacaciones de invierno, privilegiando en su mayoría a . En línea con las nuevas reaperturas, el Ministerio de Educación aprobó la reanudación de las actividades académicas presenciales en universidades e institutos universitarios de todo el país tras eliminar el distanciamiento de 1,5 metros que era obligatorio dentro de las aulas en el marco de la pandemia de coronavirus. La toma del Capitolio por los seguidores de Bolsonaro, ¿inspirados en Trump? Por último, el tercer escenario está centrado en los estudiantes y comprende asesorías personalizadas, autonomía para escoger la forma del dictado de la asignatura, puntos estratégicos de aprendizaje y actividades de verano o periodo vacacional. Con el retorno de cerca de mil de sus trabajadores, la Universidad Nacional de Colombia habilitó el retorno de 2.000 de sus funcionarios a la presencialidad para la realización de actividades . Salmos 91:4, Nueva Versión Internacional online, Importancia del lenguaje no verbal en la familia. Estando ya este año de 2022 en su recta final, se impone un interrogante natural, uno entre muchos que cabe plantear: ¿ha valido la pena el retorno a la presencialidad en las universidades? Todavía queda un porcentaje, algo así como. Los requisitos establecidos por el Gobierno de la provincia para el retorno a las universidades en territorio bonaerense se publicaron en el documento "Lineamientos sanitarios para el retorno a la presencialidad plena en universidades e institutos universitarios con asiento en la provincia de Buenos Aires". Ninguna modificación de licencia, antes del COVID19 y durante el COVID19, fue dirigida para la modalidad no presencial, semipresencial o híbrida o virtual. La RVM 076 2022 MINEDU fue publicada el 17 de junio pasado y no establece de manera explícita el retorno a la presencialidad. También se derogó el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N° 015-2022-MINEDU que aprobó el documento normativo “Orientaciones para la implementación del retorno gradual a la presencialidad y/o semipresencialidad del servicio educativo superior universitario, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19″. Mientras la UNI realizó y obtuvo cuatro modificaciones de su licencia institucional sin cambiar el modelo de enseñanza, algunas universidades privadas solicitaron y obtuvieron modificaciones de su licencia pasando de la modalidad presencial a la modalidad no presencial. La modalidad autorizada por la licencia es la presencial. El rector de la UCSF, participó de la reunión y firma del acta entre la Provincia de Santa Fe y el CRUP (Consejo de Rectores de Universidades Privadas) que autoriza el retorno cuidado, acotado y progresivo de las clases y actividades . La actual situación de pandemia por COVID-19 por la cual atraviesa la población mundial, ha impulsado cambios significativos, repentinos y arriesgados en la forma de hacer las cosas durante gran parte del año 2020, donde la educación no ha estado ajena y ha debido enfrentar un cambio abrupto para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje, desde la presencialidad habitual a la virtualización total. Esta semana el mundo conmemoró el Día Internacional de la E ducación, y en Colombia particularmente lo celebramos con el regreso a la presencialidad de los colegios en gran parte del territorio nacional.En total, para el 24 de enero 63 de las 96 secretarías de educación ya habían dado inicio a las clases presenciales. Las universidades públicas y privadas, así como las escuelas de posgrado podrán volver a prestar el servicio educativo, según la modalidad autorizada en su licencia por la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu), a partir del segundo semestre académico de 2022. México: UDUAL, 2021. Ahora, la nueva resolución, que también se emitió a pocos días del inicio de clases, señala que, de forma excepcional, durante el segundo semestre del 2022 y hasta culminar los ciclos académicos. Con el regreso de más de 13.000 estudiantes a la presencialidad, la Universidad Externado de Colombia continúa liderando el retorno a las aulas en un proceso para el que se venía preparando desde el año anterior y que involucra a todos sus funcionarios(as) y aspectos tan variados, como las medidas de bioseguridad para evitar el contagio, la revisión del modelo educativo, la salud física . Ciudades con futuro, responsables con el espacio donde vivimos. Director Periodístico: juan aurelio arévalo miró quesada, Empresa Editora El Comercio. Las operaciones en las diferentes organizaciones se ha visto enfrentada a entornos complejos por la acción de agentes patógenos derivados del COVID-19, lo que requiere de metodologías de análisis de riesgos a partir del análisis de variables físicas, químicas y biológicas que podrían ser un vehículo de contagio. Es claro que a la UNI no le interesan las modalidades no presenciales. ¿Para qué sirvió la "virtualidad" en la UNI? Es en ese porcentaje, algo exiguo sin duda, que cabe abrigar esperanzas de que no colapse del todo lo mejor de la ciencia y la cultura en este tiempo de evidente crisis civilizatoria. Resulta entonces que para la aprobación del regreso a las aulas existen múltiples requisitos que las universidades enfrentan en condiciones de desigualdad, pues algunas cuentan con mayor posibilidad de inversión y mejores espacios que otras. El Ministerio de Educación, mediante resolución viceministerial, ratificó este miércoles el retorno a la presencialidad en las universidades públicas y privadas, tanto a nivel pre y post grado durante el ciclo 2022-II, pero de manera “gradual y progresiva”. Desde que comenzaron las medidas de confinamiento masivo y prohibición de actividades habituales, que contemplan actividades presenciales y de interacción directa entre personas tales como las actividades académicas, restricción  que en el caso de Chile se inició el 15 de marzo cuando el gobierno decretó suspensión de clases[2], y luego con la cuarentena total[3] (inicialmente en siete comunas de la Región Metropolitana) anunciada el 25 de marzo de 2020, provocó que las actividades formativas en modalidad presencial estuvieran suspendidas en gran parte del territorio nacional, desarrollándose actualmente en modalidad virtual la mayoría de ellas. Como sociedad, nos replanteamos las responsabilidades y la postura educacional frente a esta nueva realidad. Esta semana las universidades del país anunciaron con bombos y platillos el retorno a la presencialidad. En esta lógica, además de las medidas más conocidas como el distanciamiento social, el uso de mascarillas y el lavado de manos, las instituciones deberán destinar recursos a la reorganización y acondicionamiento de su infraestructura, o bien darle un nuevo uso, por ejemplo a las áreas verdes al aire libre que proporcionan espacios ventilados con exposición a rayos UV que acompañados con las medidas de protección facilitarían la implementación de actividades formativas y distribución de personas al interior de los campus. 3 que: "las universidad públicas y privadas, así como las escuelas de posgrado, retornan a la prestación del servicio educativo, según la modalidad autorizada en su licencia institucional". Roberto Gálvez. Aunque el cierre de las escuelas afecta a todos los niños, son los más vulnerables quienes sufren las peores consecuencias. Esto quiere decir que debemos reflexionar sobre la dinámica que tiene cada espacio de aprendizaje; no es lo mismo el aula de un colegio de primaria al de una universidad o . El escenario pandémico no ha terminado y las dificultades en la educación es un tema recurrente en analistas y especialistas de todas las áreas involucradas, por esto, es . La resolución viceministerial alude al “contexto universitario en el marco de la pandemia” sin dar detalles, aunque refiere que la decisión se fundamenta en dos informes elaborados por la Dirección de Políticas para el Desarrollo y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. El jefe de Gabinete, Felipe Miguel, y el ministro de Salud, Fernán Quirós, se reunieron con autoridades de universidades públicas y privadas con sede en CABA para impulsar esa medida. Empero, esta es la era en la que la ascesis y la disciplina son evanescentes. Clases presenciales 2022: ¿qué dice la norma que aprueba el retorno gradual en universidades? Un docente evalúa el retorno a las aulas. El art. Universidad Politécnica Internacional destaca por su retorno a la presencialidad. Ambos sustentan la necesidad de modificar el artículo 3 de la Resolución Viceministerial N° 076-2022-MINEDU. A esto se debe sumar también nuevas medidas de monitoreo y control de variables patógenas en los servicios cotidianos de impresión y fotocopiado, casinos, baños, atención de público, entre otras. Pero la licencia obtenida ha sido modificada en más de una oportunidad: en agosto del 2018, en octubre del 2019, en mayo del 2021 y en abril del 2022. La pandemia del COVID 19 que obligó a pasar extraordinariamente a una modalidad virtual a todas las universidades, generó incentivos diferentes para las universidades públicas frente a las universidades privadas. El 97% restante son programas que se desarrollan en la modalidad virtual o semipresencial. Naturalmente, estamos aquí ante un "trabajo colaborativo" apoyado en el uso de herramientas como WhatsApp. Ahora, en el retorno a la presencialidad, los profesores cuentan con herramientas tecnológicas que facilitan la gestión o realización de evaluaciones por medio de instrumentos como rúbricas de evaluación, matrices de evaluación, guías de evaluación de proyectos, pruebas de desempeño, entre otros. Estos espacios deben estar ventilados, garantizar el distanciamiento social y las medidas de bioseguridad. ¿Qué se puede hacer para darle la vuelta a la situación? Cuidado de los océanos, acciones que reduzcan la contaminación del mar para preservar la vida marina. Del mismo modo, el grueso de los profesores y empleados ha hecho gala de manera constante e insensata de un descuido en materia de bioseguridad: secretarías y altos funcionarios que no usan mascarillas en oficinas y auditorios, profesores que tampoco las usan en aulas y oficinas, un cierto hostigamiento procaz contra las pocas personas que insisten en no bajar la guardia en materia de bioseguridad, etcétera. Copyright © Elcomercio.pe. "La universidad es. La resolución lleva la firma del Viceministro de Gestión Pedagógica, Walter Alberto Hernández Alcántara. El dispositivo deroga el artículo 3 de la Resolución Viceministerial N° 015-2022-MINEDU que disponía que las universidades públicas y privadas, así como las escuelas de posgrado podrán retornar a la modalidad presencial y/o semipresencial, de forma flexible y gradual, mediante la implementación excepcional de modelos híbridos de enseñanza, en estricto cumplimiento con las medidas de prevención por el COVID-19. Paul Neira, especialista en educación, explicó que la norma anterior que implicaba el regreso inmediato y absoluto a la presencialidad iba a poner en una situación compleja a las universidades públicas, ya que son las que menos preparadas están en capacidad logística y de recursos. Sin ir muy lejos, Jonathan Haidt y Greg Lukianoff, en su libro La transformación de la mente moderna, brindan con lujo de detalles el panorama dramático y dantesco vivido en las universidades norteamericanas hacia los últimos diez años. El trámite de las modificaciones del modelo de enseñanza de presencial a semipresencial, de semipresencial a distancia y de a distancia a semipresencial, se han simplificado mediante la CPO bajo la restricción del cumplimiento de las CBC (condiciones básicas de calidad). Algunos estudios estiman que durante el cierre de escuelas, el rezago escolar de estudiantes mexicanos podría ser de dos años. Muchos niños nunca se pondrán al día. ¿Qué le espera a la UNI en el semestre 2023-1? Sin embargo, por razones excepcionales (la pandemia del COVID19) los semestres 2020 I y II, 2021 I y II y 2022 I fueron virtuales o, como en este blog preferimos denominar, de. Es importante señalar que, de acuerdo con los datos iniciales de los estudios, las tasas de infección entre los adolescentes pueden ser más altas que en los niños más pequeños. Por Maritza Guzmán Matamala|2-Nov, 2022|Artículos varios, Blog|. Colegios privados: a partir del lunes 8 de febrero 2021 Colegios públicos: a partir del 15 de febrero 2021 Las Universidades podrán retornar a la presencialidad . El retorno a la presencialidad al 100% en la UNI, cuando la norma establecía un retorno gradual y progresivo, parece demostrarlo. De esa cuenta, este lunes 9 de enero, la Coordinadora General de Estudiantes (CGE) hizo un pronunciamiento sobre la importancia del retorno a clases presencial, pero destacaron que las autoridades no han mostrado interés por resolver los conflictos y que por eso la presencialidad aún no está garantizada. Redacción La República . Algo que s... Acaba de publicarse la resolución rectoral 1697 que "resuelve" "aprobar el retorno a la modalidad presencial de las actividad... Recientemente, el martes 1 de febrero , el Congreso ha aprobado, en primera votación, una modificación significativa de la formación y confo... Guillermo Pereyra, Economista, Maestro en Planificación, Docente Universitario. Esto plantea un desbalance importante en la forma de percibir las interacciones que se tejen dentro del espacio del aula y de la escuela, y que, con el retorno a la presencialidad, pueden avanzar a un nivel alto de desregulación emocional, debido a las dificultades para encontrar canales de interacción y comunicación adecuados. El retorno a la presencialidad en el sistema educativo, más allá de ser una orientación y decisión del Gobierno Nacional, es una causa que nos une como colombianos en coherencia con el principio constitucional de la prevalencia de los derechos de los niños y requiere del concurso y concurrencia de todos los actores involucrados de alguna . Plataforma digital única del Estado Peruano. ¿SAN MARCOS Y LA UNI CONTRA LA REFORMA UNIVERSITARIA. Algunas universidades privadas, como la Ricardo Palma, ya habían avanzado en este objetivo con sus programas de profesionalización concentrados en una presencialidad de fines de semana y actividades académicas no presenciales en la semana. La alcaldesa Claudia López anunció que Bogotá superó la segunda ola de contagios de COVID-19, y por ende, se realizará el retorno gradual, progresivo y seguro de las instituciones educativas.. Estas son las fechas de regreso:. Según el Ministerio de Educación (MINEDU), la deserción en las universidades privadas durante el semestre 2020-1 fue de 22.3%, mientras en el 2020-2 disminuyó a 18.9%. 12 jul 2021 05:45 AM. Así, el número de programas de posgrado sube a 60. El cuarto informe del plan de fiscalización que la Superintendencia de Educación Superior (SES) está aplicando a todas las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica del país da cuenta que prácticamente la mitad de sus estudiantes asistió, al menos una vez a la semana, a clases presenciales durante la última parte del año 2021, confirmando un importante . potencia un desarrollo mayor en las distintas áreas del ser. Comprometidos en la lucha contra la violencia hacia la mujer. Todavía queda un porcentaje, algo así como un 20 o 25%, de estudiantes que dan muestra de querer apuntalar sus capacidades de razonamiento y su disciplina académica lo más posible. El título de la RR 1886 es "DIRECTIVA PARA LA ENSEÑANZA PRESENCIAL DEL PREGRADO PERÍODO ACADÉMICO 2022-II". Para muchos, este punto es controversial, ya que las escuelas se ven como guarderías infantiles, y aunque no debería ser así, para algunas personas es la realidad. Dado el importante rol de las instituciones de educación superior en la sociedad, y su contribución significativa al desarrollo del país, es imperativo que el retorno a la presencialidad se realice de forma gradual, inicialmente solo con las actividades esenciales, tanto en el ámbito  académico como de gestión, pero de manera segura y controlada. Para volver a las clases presenciales o según la modalidad autorizada por la Sunedu, las universidades deberán acatar las disposiciones emitidas por el Gobierno y la autoridad sanitaria respecto de las medidas de prevención y control de la COVID-19. En concreto, 2022 ha sido un año en el cual ha sido menester insistirle constantemente a los estudiantes que, al permanecer en las aulas, usen correctamente las mascarillas y mantengan las ventanas bien abiertas. El documento, que aquí publicamos, establece en su art. Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. 12 de marzo de 2021 Volver. Las estadísticas previas a la pandemia mostraban una brecha que el aislamiento simplemente aumentó, generando consecuencias lamentables en distintas líneas. Universidades: Retorno a la presencialidad 2022-II será gradual y progresiva, Universidades; Retorno; presencialidad 2022-II;  gradual y progresiva; Ministerio de Educación, OMS: La vacunación masiva contra la viruela del mono no es necesaria, Covid 19: Disponen tercera dosis en menores de 5 a 11 años y reducen de 5 a 4 meses el periodo para aplicar cuarta dosis en adultos.
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