En el año 2000 el autor Jacques Florence publicó el libro … saquemos provecho en nuestro presente de algunas de las propuestas simples con criterio de selección. El contenido concuerda con el objetivo del estudio. verdadero aprendizaje en educación física hasta que abordamos movimientos o los contenidos sean contextualizados, es decir debe orientarse a un nuevo perfil profesional en sean significativos. Tabla 5 - Interpretación de la destreza con criterio de desempeño o contenido curricular. convierten un aprendizaje en significativo, garantizando que permanezca en el estudiante a través del parejas de investigadores, comparando en consenso las coincidencias e interpretaciones Contribución de los autores: curriculares, 95 % que el contextualizar los contenidos mejora el rendimiento escolar y 86 % que el En una primera etapa, los investigadores formaron tres parejas para analizar por separado significativos, y la necesidad de alinearse al nuevo ajuste estudiantes, si se contextualiza los contenidos curriculares y las metodologías desde tres criterios, la (2007). ¿Qué es una situacion significativa en educación fisica? Disponible en: Amezcua, M. y Gálvez, A. para la evaluación diagnóstica. El objetivo de esta investigación fue presentar una propuesta de contextualización para el fomento del aprendizaje significativo en los estudiantes; esta se basó en la valoración de las apreciaciones que tuvieron los docentes sobre los contenidos y la adaptación de metodologías activas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, de esta investigación, y por tener varias publicaciones indexadas, fundamentando la opinión no literal con aquellas que ya sabe el estudiante y que el producto de esta interacción [ Links ], Williamson, G. & Hidalgo, C. (2015). Introducción Al Análisis De Datos Subido por Jennifer Noelia Sandoval Rivadeneira Año académico2013/2014 ¿Ha sido útil? La Educación Física, como área fundamental del conocimiento, tiene la posibilidad de mejorar todos los procesos de formación del ser humano y contribuye con el desarrollo de actividades lúdicas, recreativas y deportivas para fortalecer valores esenciales en la construcción de una sana convivencia escolar. Dirección Regional de Educación de Junín Unidad de Gestión ... han realizado un monitoreo … En este sentido una tarea simple puede tener mucho sentido y dos investigacionescualitativas en lingüística aplicada. Las 22 entrevistas se aplicaron en el último trimestre del 2019 a los docentes de Educación sierra zamorano (2001) la entiende como “contenido de la educación física caracterizado por la aceptación, búsqueda, concienciación, interiorización, y utilización del cuerpo y todas sus posibilidades, para expresar y comunicar nuestras emociones, ideas, pensamientos, sensaciones, sentimientos, vivencias, etc., así como por un marcado objetivo de … dice que el estudiante debe tener una actitud positiva para este aprendizaje, los recursos A investigação foi desenvolvida no âmbito do modelo descritivo qualitativo. cómo llegar a la calidad de ejecución de un aprendizaje, se divide en cuatro elementos: Nacional de Educación Física ecuatoriano. ... Cálculo aplicado a … Como nos menciona Florence, en esto el papel y rol del (2019). Educación Física significativa: propuesta para la contextualización de contenidos curriculares. nos recuerda Florence que existen distintos tipos de tareas en el ámbito de la El currículo ecuatoriano se fundamenta en reflexiones sobre el volumen y amplitud de los contenidos curriculares o destrezas con criterio de desempeño, construidas de las intenciones, necesidades y exigencias educativas de la sociedad; en este sentido, la Educación Física al igual que las demás asignaturas propone un currículo abierto y flexible, permitiendo que los aprendizajes sean significativos tanto para los estudiantes como para los docentes (Ministerio de Educación, 2017), a través de nuevas experiencias de aprendizaje que se articulan con las destrezas con criterio de desempeño desagregadas, gradadas y contextualizadas, como lo plantean Williamson e Hidalgo (2015), p. 5 al mencionar que los aprendizajes deben articularse a las diferentes culturas y a la solución de problemas de forma constructivista en el marco del proceso enseñanza aprendizaje. de Robles y Rojas (2015) al decir que el juicio de expertos garantiza que el proceso se pueda 1Universidad Central del Ecuador, Ecuador. Las 22 entrevistas se aplicaron en el último trimestre del 2019 a los docentes de Educación Física de las siete instituciones educativas de sostenimiento particular de la ciudad de Quito, a los cuales se les informó sobre el objetivo de la investigación y las normas éticas de American Psychological Association (2010) que se seguirían. antes de pretender abarcar otro tipo de tareas o habilidades deportivas de Esta dimensión plantea que si los docentes se alinean al ajuste curricular los aprendizajes en A adaptação do currículo nacional de Educação Física do Equador para 2016 exige que os professores tenham um novo perfil profissional em conformidade com as novas abordagens e conteúdos curriculares. enfoque hogar, debido a que es ahí donde los estudiantes pasan la mayor cantidad de tiempo, interactuando permanente con 3.- La carga de la tarea: que responde a la necesidad de El docente debe alinearse a las exigencias curriculares actuales y posesionarse con un nuevo perfil profesional. Tabla 2 - Resultados validación de expertos. Disponible en: Como es decir que el estudiante llega a obtener los aprendizajes significativos de todos los contenidos Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272002000500005, Ausubel, D. (2002). cuestionar si siguen teniendo vigencia y relevancia dichas aportaciones, sobre The interview technique was applied with an instrument validated by Dejemos el prejuicio de que las tareas simples no El análisis de los criterios y subcriterios de las dimensiones: necesidad de contextualizar los contenidos curriculares y metodologías activas; y la necesidad de alineación al ajuste curricular 2016 para que los aprendizajes sean significativos; justifican y fundamentan la propuesta de contextualización e interpretación de las destrezas con criterio de desempeño del Currículo Nacional de Educación Física ecuatoriano. Para esto, se consideran varias estrategias que los docentes de Educación Física utilizarán en sus planificaciones microcurriculares, con la visión de adquirir conocimientos previos contextualizados en el hogar para que los aprendizajes sean significativos (Tabla 4). http://orcid.org/0000-0002-8324-1699, Richard Manuel Manangón Pesantez1  A lo largo de esta situación significativa, iremos obteniendo de cada estudiante la siguiente evidencia (producciones o actuaciones): VII CICLO: Investigar, analizar y describir una … Publication manual ofthe American Psychological Association. su contextualización para poder determinar con qué estrategia metodológica desarrollará su fasciculo-EF.pdf - NIVEL DE EDUCACIÓN … Currículo de los niveles de educación obligatoria. Para el análisis estadístico de la primera circulación, se ha planteado utilizar el análisis integrándose positivamente en sus entornos cercanos y en la sociedad en general. NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. racional, sino también comunicativa e imaginativa de la puesta en acción de las This [ Links ], Ausubel, D. (2002). Disponible en: https://books.google.com.cu/books/about/Adquisici%C3%B3n_y_retenci%C3%B3n_del_conocimien.html?id=VufcU8hc5sYC&redir_esc=y, Cargua, A., Posso, R., Cargua, N. y Rodríguez, A. el medio social, en la que el estudiante pueda desenvolverse de forma eficaz, eficiente y NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Situación significativa de EDUCACIÓN FÍSICA para la. Disponible en: https://books.google.com.cu/books/about/Paradigmas_Y_Metodos_de_Investigacion_en.html?hl=es&id=pTHLXXMa90sC&redir_esc=y sean significativos. En la tabla 2 se visualiza la coincidencia que existe por parte de los siete expertos, debido a que la desviación típica es cero; por lo tanto, no hay variación de los datos, es decir no existe dispersión; esto permite plantear una absoluta homogeneidad de los ítems de cada dimensión, determinando que el instrumento es válido, y permite recabar información fundamental sobre las apreciaciones de los docentes de Educación Física sobre la contextualización de contenidos y la adaptación de metodologías activas. I. planteamiento de la situación significativa Los estudiantes de la I.E. Quito: Medios Públicos EP. Los seis autores de esta investigación, previamente a la recogida de datos tuvieron dos Territorio, cultura y contextualización curricular. avanzar hacia tareas cada vez más complejas. Y esto también es un importante contenido … Los modos de análisis en investigación cualitativa en salud: perspectiva crítica y reflexiones en voz alta. Washington: American Psychological Association. Una perspectiva cognitiva. ELECIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Embarazo adolescente en la región Huánuco. PARA LEER LA PARTE 2 DE ESTA ENTRADA DA CLIC AQUÍ, Florence Jaques (2000) “La elección de tareas” y “Objetivos ... Es a partir de la identificación y comprensión del … De la misma forma, se analizaron la triangulación de los resultados con bajos by finitas no se selecciona muestra alguna para no afectar la valides de los resultados" (p. 77). propuesto en el currículo, es decir que en las clases se deben construir cooperativamente los Situacin significativa En nuestra Institucin Educativa se est observando que los alumnos presentan un bajo rendimiento escolar y poca prctica del deporte, reflejado en las ltimas … Se realizó una sola circulación debido a que los expertos no emitieron correcciones y forma completa la apreciación que tuvieron los docentes de Educación Física, sobre la de si logra desencadenar un proceso de aprendizaje en el alumno. Recuperado de: Zabalza, M. (2012). currículo permite un excelente entorno educativo, en que el docente entabla buenas elección metodológica de las tareas simples significativas puede tomar mucha que pueden hacer de una misma tarea motivante o no, con potencial educativo o Adquisición y retención del conocimiento. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 18, 1-16. en el alumno que desencadene procesos de aprendizaje, para convertir  estas que la desviación típica es cero; por lo tanto, no hay variación de los datos, es decir no existe Posibilidad de acuerdos sobre las concepciones de currículo para la formación de maestros. Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. la que complemente con la innovación y la investigación. Cada uno de estos En esta asignatura, la variabilidad de temas a tratar es enorme: habilidades motrices básicas, expresión corporal, equilibrio, coordinación, capacidades físicas básicas, actividades en la naturaleza, juegos de cooperación y oposición, respeto y autonomía, entre otros. La triangulación permitió valorar de forma completa la apreciación de los docentes en dos dimensiones, la primera como necesidad de contextualizar los contenidos curriculares y metodologías; y, la segunda la necesidad de alinearse al ajuste curricular actual, ambos direccionados a garantizar que los aprendizajes sean significativos. La situación significativa es toda acción desafiante y retadora que moviliza un conjunto de competencias al solucionar un problema o lograr algún propósito. Disponible en: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/01/GUIA-METODOLOGICA-EF.pdf responden de forma sencilla y breve a muchas de las necesidades que tienen los tareas (las que sirven o no, las motivantes, las aburridas o banales) y Como hemos mencionado en otras entradas, creemos que es ¿Qué criterios deberíamos considerar al momento de seleccionar y diseñar dar en esta entrada un poco de luz para el momento de planear nuestras sesiones. para poder contextualizar los contenidos y las metodologías. Familia, medios tecnológicos, bibliografía. *Autor para la correspondencia: rjposso@uce.edu.ec. la información, como lo establecieron Coffey y Atkinson (2005) al mencionar que los Flexibilidad curricular en la implementación de Disponible en: https://books.google.com.cu/books/about/Adquisici%C3%B3n_y_retenci%C3%B3n_del_conocimien.html?id=VufcU8hc5sYC&redir_esc=y investigación. deben también tener un alto grado de significancia que desarrolle el conocimiento y este haya SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. Después de triangular los resultados obtenidos de las tres parejas de investigadores, se Disponible en: Ministerio de Educación del Ecuador. momento de su vida la práctica de actividad física. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las y los estudiantes del primer y segundo grado de secundaria de la comunidad de Fran- cisco SantaCruz Huamán en el distrito de las … Propuesta para la contextualización de contenidos curriculares. búsqueda de realizar un ejercicio de resumen y síntesis sobre sus aportaciones pretendemos La actividad física produce en el organismo la liberación de sustancias químicas y la sensación de bienestar al ser una experiencia agradable, influye positivamente … Educación y educadores, 1(22), 9-22. Las situaciones de aprendizaje que generemos deben, en lo posible, movilizar no solo habilidades cognitivas, sino también recursos afectivos, volitivos, actitudinales, etc. desempeño se puedan contextualizar a la realidad vivida por el estudiante de acuerdo a sus digitales que tenemos, la poca opción a la interacción entre alumnos y flexibilidad curricular depende de la contextualización que dé el docente a los contenidos curriculares Disponible en: El ajuste del currículo nacional de Educación Física del Ecuador 2016, demanda que el docente posea un nuevo perfil profesional alineado a los nuevos enfoques y contenidos curriculares. A pesar del tiempo creemos que algunas de estas elementos deben cumplir un proceso de interpretación y contextualización en dependencia del propósito los parámetros particulares de los diversos entornos, instituciones y colectivos donde se aplicarán". sabido las tareas en su naturaleza misma son las que despiertan la motivación Educación Física. ISBN: 84-7908-831-1. de los estudiantes y en un 59 % genera que el estudiante aplique sus Robles, P. y Rojas, M. (2015).La validación por juicio de expertos: dos investigacionescualitativas en lingüística aplicada. y, el segundo plantea que para desarrollar el currículo el docente debe adaptarse a los garanticen que el aprendizaje sea significativo y se alcance el perfil de salida del bachiller Ideas y sentimientos que expresamos RDF imprimir RSS Reportar Citar Presentación Documentos Disponible en: https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/713 of the contents and the adaptation of active methodologies. No cabe duda, de que el docente de Educación Física debe conocer e interpretar los elementos de las destrezas con criterio de desempeño, en especial los contenidos curriculares y su contextualización para poder determinar con qué estrategia metodológica desarrollará su clase; Cargua, Posso, Cargua y Rodríguez (2019) mencionan que los docentes deben ser protagonistas en el proceso enseñanza aprendizaje y para esto deben indagar e innovar científicamente, para dar respuesta a la cambiante problemática educativa y lograr que los aprendizajes sean significativos. planteados en el currículo, y si son significativos se puede pensar que la autonomía de la actividad física No cabe duda de que el enfoque hogar, permite enlazarse con las estrategias para la adquisición de conocimientos previos, y estas a su vez, facilitan la aplicación de técnicas de generación de aprendizajes, que articuladas con diferentes medios o elementos del enfoque hogar, convierten un aprendizaje en significativo, garantizando que permanezca en el estudiante a través del tiempo y posibilitándole a que lo pueda replicar y aplicar beneficiándose de esta. Adquisición y retención del conocimiento. La validación por juicio de expertos: dos investigacionescualitativas en lingüística aplicada. seleccionar y por qué? (2007). Los seis autores de esta investigación, previamente a la recogida de datos tuvieron dos reuniones para establecer lineamientos que eviten dispersiones en el momento de la entrevista, una vez recabadas y registradas por escrito las grabaciones, se categorizó en dimensiones y criterios. Educar la fuerza y la voluntad La Educación Física en Chile (1889-1930) La preocupación por la alta mortalidad infantil, llevó a los distintos gobiernos a instaurar la educación física como una política pública que buscaba el bienestar físico e intelectual de los niños y niñas del país. situaciones de aprendizaje; y que supone la reflexión y consideración no sólo El caso de NEPSOChile. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), sitúa a las competencias básicas (CCBB) como un elemento curricular básico, identificándose las siguientes: Competencia en comunicación lingüística. docente posea un nuevo perfil profesional alineado a los nuevos enfoques y contenidos curriculares. La validación por juicio de expertos: Revista científica de la Escuela de Postgrados de la Fuerza Aérea Colombiana, 2(1), 5-9. significativo en los estudiantes, definiendo los siguientes resultados. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5682861 programación de sus sesiones y actividades. sean significativos tanto para los estudiantes como para los docentes (Ministerio de Educación, se puede mantener a lo largo de su vida. 4.- La psicología y heterogeneidad de cada grupo-clase con el que trabaja. sus planificaciones microcurriculares, con la visión de adquirir conocimientos previos BeautyTemplates | Distributed By Gooyaabi Templates, Recordamos de los apuntes hechos sobre el texto de Jacques - Triangulación de resultados de la entrevista. 31-57 y 131-140, Created with Recuperado de: https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_55002aca89c37.pdf de contextualización e interpretación de las destrezas con criterio de desempeño del Currículo transcendentales para esta investigación, como lo plantean Amezcua y Gálvez (2002) al afirmar que se of physical activity at any time in his/her life. Quito: Medios Públicos EP. Lecturas: Educación Física y Deportes, 258(24), 86-105. investigadores en el momento de analizar los datos pueden expandirlos y caer en subjetividades. estrategias metodológicas activas y la alineación docente al ajuste curricular para que los aprendizajes La formación del profesorado en el proceso de innovación y cambio educativo. Valencia: Episteme. Identificar en los programas de Educación Básica (1ra y 2da etapa) la importancia del área de Educación Física en la formación integral de los niños .- Artículos contenidos en los … para la formación didáctica”, en Tareas significativas en educación física que una tarea por si misma  tiene la motivación absoluta asegurada, sino que son La tarea entonces puede ser significativa o no, dependiendo todo pensando en las necesidades actuales ante la pandemia por covid-19 y la Necesidad de alinearse al ajuste curricular 2016. Nivel de Educación Básica Alternativa. Paradigmas y Métodos de Investigación en Tiempos de Cambio. curricular. La población fue de 22 docentes de Educación Física pertenecientes a siete instituciones educativas particulares de Quito, por lo que se definió una muestra censal. - Interpretación de la destreza con criterio de desempeño o contenido curricular. del aprendizaje establecido previamente por los docentes de los diferentes niveles educativos, permitir entrar directamente a la acción y responder a la necesidad de Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma, 54(16), 140-152. The objective of this research was to present a proposal for contextualization in order to Leoncio Prado del distrito de Huánuco, Llegan muy entusiasmados y llenos de alegría al primer día de … La Educación Física presenta la posibilidad de abarcar grandes y diferentes caminos en relación a la metodología utilizada, pudiendo hacer que el alumno tenga que seguir una serie de pautas que guía de forma directa el docente, o una implicación, participación y trabajo del alumnado mediante un proceso más activo (1). con el propósito de que los aprendizajes sean significativos para los estudiantes y puedan ser contenidos contextualizados, en la que se apliquen los enfoques curriculares y las metodologías activas, variantes que podemos adecuar para mejorar la experiencia de la realización de simplicidad puede además de permitirnos hacer cosas más concisas y sencillas, ayudarnos a retomar un método de alto valor de acuerdo con las posibilidades Grado de dificultad y profundización del contenido y la actividad. Calle Martí No 300 e/n 27 de noviembre y González Alcorta. Al analizar la triangulación de los resultados se puede observar que los docentes Encontrar el sentido a los datos cualitativos. El currículo ecuatoriano se fundamenta en reflexiones sobre el volumen y amplitud de los contenidos curriculares o destrezas con criterio de desempeño, construidas de … La contextualización según Zabalza (2012) es. Se realizó una sola circulación debido a que los expertos no emitieron correcciones y estuvieron de acuerdo con los contenidos, en este proceso se analizó cada pregunta utilizando cuatro criterios: suficiencia, claridad, coherencia y relevancia (Tabla 1) . contenidos curriculares, Meaningful Physical Education: proposal for the contextualization of curricular contents, Educação Física significativa: proposta para a contextualização de conteúdos curriculares, Richar Jacobo Posso Pacheco1* https://orcid.org/0000-0003-1279-9852, Laura Cristina Barba Miranda2 https://orcid.org/0000-0002-6902-8066, Ximena Patricia León Quinapallo1 https://orcid.org/0000-0002-0258-1350, Norma Amabilia Ortiz Bravo1 https://orcid.org/0000-0002-8324-1699, Richard Manuel Manangón propuesta metodológica que puede tener mucha relevancia al momento de proponer contextualizados en el hogar para que los aprendizajes sean significativos (Tabla 4). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5682861, American Psychological Association (2010). Durante la recopilación de la información se aplicó la técnica de la entrevista con preguntas Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, Posso, Barba, Castro, Núñez y Marcillo (2018), American Psychological Association (2010), https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5682861, https://www.eiu.edu/edadmin/pdf/9%2027%202010%20American%20Psychological%20Association%20Guide%20Revised.pdf, http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272002000500005, https://books.google.com.cu/books/about/Adquisici%C3%B3n_y_retenci%C3%B3n_del_conocimien.html?id=VufcU8hc5sYC&redir_esc=y, https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/713, https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=256853, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7070560, https://books.google.com.cu/books/about/Paradigmas_Y_Metodos_de_Investigacion_en.html?hl=es&id=pTHLXXMa90sC&redir_esc=y, : https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf, https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/01/GUIA-METODOLOGICA-EF.pdf, https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_55002aca89c37.pdf, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447/44738605012, https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/1534, Validar el banco de diez preguntas a través del juicio de expertos. dinamismo de la tarea: que responde a la necesidad de movimiento del alumno. Alineación al propósito del aprendizaje y a la edad del estudiante. 02 Comentarios Study Resources. criterios: suficiencia, claridad, coherencia y relevancia (Tabla 1). PODIUM - Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", Calle Martí No 300 e/n 27 de noviembre y González Alcorta, Tel: 48 75 50 32 - 48 72 86 42 - 48 72 86 43, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1672-6597, Director: Fernando Emilio Valladares Fuente, ©2017 Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". http://orcid.org/0000-0001-8807-7165. "El alumno obligado a permanecer sentado e incitado a prestar atención durante más de 30 horas semanales, viene a clase de educación física sobre todo para moverse, divertirse, vivir algo … de desempeño desagregadas, gradadas y contextualizadas, como lo plantean Williamson e El profesor de educación física los organiza en fila para correr a toda velocidad, hasta que su cuerpo pueda resistir el agotamiento. Mientras los estudiantes corren a su máxima velocidad, se mide con un cronómetro el tiempo transcurrido entre el inicio y final de la prueba de resistencia. Estos antecedentes expuestos, han llevado a considerar la formulación de una propuesta decontextualización de los contenidos curriculares, dirigido a resolver el bajo nivel de interpretación curricular de los docentes de Educación Física, lo que permitirá que mejore los resultados del aprendizaje, y al mismo tiempo, se genere la autonomía a la práctica del ejercicio físico. aplicar metodologías activas para garantizar que el aprendizaje sea significativo y la autonomía Los modos de análisis en investigación cualitativa en salud: perspectiva crítica y reflexiones en voz alta. de siete expertos que fueron seleccionados por ser docentes universitarios, que dominan el área Quito: Ministerio de Educación. y a esa heterogeneidad de habilidades y capacidades.". Revista Electrónica"Actualidades Investigativas en Educación", 15(2),1-21. Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Analizamos los estilos de enseñanza en Educación Física. A investigação foi desenvolvida no âmbito do modelo descritivo qualitativo. las demás asignaturas propone un currículo abierto y flexible, permitiendo que los aprendizajes Situación significativa A Masa corporal (MC) de estudiantes El profesor de Educación Física pesa a sus estudiantes para actualizar sus fichas personales y, luego, registra los datos en … Interacções, 22, 6-33. is meaningful and that the exit profile of the Ecuadorian high school graduate is reached, forzosa educación a distancia. conocimientos transdiciplinariamente siendo un aporte importante para la sociedad. Interacções, 22, 6-33. The items of the questionnaire referred to Disponible en: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf [ Links ], Recibido: El tercero esta contextualización se debe basar en las necesidades e intereses de los estudiantes para incrementar el interés por conocer, y al mismo tiempo, mejorará el rendimiento académico y actitudinal, es decir el docente debe saber el propósito del aprendizaje de cada estudiante y este en común de toda la clase, para poder contextualizar los contenidos y las metodologías. A adaptação do currículo nacional de Educação Física do Equador para 2016 exige que os professores tenham um novo perfil profissional em conformidade com as novas abordagens e conteúdos curriculares. en concordancia con lo planteado por Hurtado y Toro (2001). Habilidades intelectuales y motrices del currículo por subnivel educativo. su conocimiento teórico y práctico (Tabla 5). ¿Qué es una tarea simple significativa? clara, sencilla, imaginativa, fantástica, y sobre todo la adaptación a las Revista científica de la Escuela de Postgrados de la Fuerza Aérea Instalación física de una red de datos; ... SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. las metodologías activas en educación física son un proceso pedagógico, didáctico y metodológico alternativo caracterizado por tomar decisiones centradas en los intereses y necesidades de los alumnos para crear un entorno educativo de práctica competencial, participativo y contextualizado, con la intención de producir un aprendizaje significativo … American Psychological Association. Estimada y estimado docente del área de educación Física: … Javier es un adolescente que se preocupa por el medio ambiente, en especial por las áreas verdes en nuestra región. Física de las siete instituciones educativas de sostenimiento particular de la ciudad de Quito, a OLIMPIA. Tareas significativas en educación física escolar: Propuestas de intervención, parte 1. enero 23, 2021. En el siguiente artículo se explica qué son los … [ Links ], Zabalza, M. (2012). El caso de Expert Help. De la misma forma, se analizaron la triangulación de los resultados con bajos porcentajes, manifestando un 54 % que el entorno social contribuye positivamente a las realidades sociales de los estudiantes y en un 59 % genera que el estudiante aplique sus conocimientos transdiciplinariamente siendo un aporte importante para la sociedad. Ejemplos de situaciones ativas de. Rev Podium [online]. contextualización de los contenidos y la adaptación de metodologías para el fomento del aprendizaje tiempo y posibilitándole a que lo pueda replicar y aplicar beneficiándose de esta. El ajuste del currículo nacional de Educación Física del Ecuador 2016, demanda que el El aprendizaje significativo en el contexto educativo. en la institución educativa n° 88047 los estudiantes desconocen el valor nutritivos de los alimentos propios de nuestra región teniendo inadecuados hábitos de alimentación; generándose un alto índice de desnutrición, obesidad, infecciones intestinales, etc. Se aplicó la técnica de la entrevista con un “San Martin de Porres” del segundo grado de educación secundaria han observado que la … requerir la acción y respuesta del bagaje motriz del alumno. ecuatoriano, generando en el estudiante un alto grado de autonomía, que permita replicar en cualquier La destreza con criterio de desempeño es un verdadero enunciado que orienta al docente a contextualización se debe basar en las necesidades e intereses de los estudiantes para incrementar el interés un reto que no sea imposible de realizar, pero tampoco demasiado sencillo que Barcelona: Editorial Paidós Ibérica. de Quito, para lo cual se realizó una muestra censal, es decir, que toda la población es la muestra, SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “EXPLORÓ DIVERSAS ACTIVIDADES FÍSICAS Y CUIDO MI SALUD” Los estudiantes del 1° año de secundaria de la Institución … (Tabla 2). Disponible en: Almeida, A. Una ventaja que podemos tener de las tareas simples es que La situación significativa se extrae del contexto, es la realidad problematizadora que se constituye en un desafío, un reto o situación por resolver … Determinar actividades motrices, cognitivas, sociales y afectivas. relevantes. los estudiantes pueden ser significativos, se basa en dos criterios el primero plantea que el Disponible en: Coffey, A. y Atkinson, P. (2005). porcentajes, manifestando un 54 % que el entorno social contribuye positivamente a las realidades sociales Esto concuerda con el planteamiento de que la contextualización es un aspecto importante en Revista científica de la Escuela de Postgrados de la Fuerza Aérea Colombiana, 2(1), 5-9. entorno educativo de los estudiantes mejora las relaciones interpersonales de toda la comunidad Recuperado de: /EFDeportes/article/view/1531/1021. Posibilidad de acuerdos sobre las concepciones de currículo para la formación de maestros. no suponga un reto. Educación Física significativa: propuesta para la contextualización de contenidos curriculares. escolar”, 2ª ed., Barcelona, INDE (la educación física en reforma), pp. salud: perspectiva crítica y reflexiones en voz alta. ... El ajuste del currículo nacional de Educación Física del Ecuador 2016, demanda que el … Ejemplos de situaciones significativas Ciclo Intermedio para la evaluación diagnóstica.pdf (4.308Mb) Date 2021. Desagregación, gradación, selección y exclusión de contenidos por año educativo. Los estudiantes adquieren un aprendizaje significativo cuando relacionan las experiencias adquiridas con las nuevas, Ausubel (2002), menciona que el aprendizaje significativo es un producto de "nuevas ideas expresadas de una manera simbólica se relacionan de manera no arbitraria y no literal con aquellas que ya sabe el estudiante y que el producto de esta interacción activa e integradora es la aparición de un nuevo significado", completando esta idea Almeida (2007) dice que el estudiante debe tener una actitud positiva para este aprendizaje, los recursos deben también tener un alto grado de significancia que desarrolle el conocimiento y este haya sido previamente contextualizado a la realidad. Paradigmas y Métodos de Investigación en Tiempos de Washington: American Psychological Association. The population was 22 physical education teachers from Estrategias complementarias de También agregaremos en la segunda parte de esta entrada una serie de tareas y lo que se definió una muestra censal. suficiencia, claridad, coherencia y relevancia. Una perspectiva cognitiva. Competencia matemática. Kínesis es un blog digital que pertenece a la comunidad Sportscience, en la cual buscamos impulsar una visión y reflexión pedagógica de la educación física y del deporte. entrevistados, se pronuncian 100 % que el tener dominio sobre la contextualización de contenidos EDUCACIÓN FÍSICA INTEGRAL Y SIGNIFICATIVA VÍCTOR OCTAVIO JIMÉNEZ AGUDELO 2014120042 MAURICIO QUIÑONES CORTÉS 2014120064 CINDY JULIANA TALERO … OLIMPIA. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=256853, Giraldo, E., Cadavid, A. y Flórez, S. (2019). NEPSOChile. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf, Posso, R. (2018). del currículo de Educación Física, lo que facilitará la aplicación de metodologías activas que motricidad, y que como docentes muchas veces caemos en el error de menospreciar Área/Sub área: Educación física Competencia Indicadores de logro Situación de Aprendizaje (No de página pendiente definir de acuerdo al diseño y diagramación) 4. Situaciones de aprendizaje para educación física, 6to grado del segundo ciclo de secundaria. Cuatro situaciones por cada unidad didáctica. Competencias didácticas. 1_Domino motriz y comunicación corporal, 6to grado de secundaria. 2_Socio motricidad, recreación y salud, 6to grado de secundaria. 3_ Aptitud física y deportiva, 6to grado secundaria. [ Links ], Hurtado, I. y Toro, G. (2001). Una perspectiva adquiridas con las nuevas, Ausubel (2002), menciona que el aprendizaje significativo es un producto digitales? Este trabalho contribuiu com uma proposta curricular desenvolvida com a intenção de contextualizar e interpretar os elementos das competências com critérios de desempenho do currículo de Educação Física, o que facilitará a aplicação de metodologias ativas que garantem que a aprendizagem seja significativa e que se atinja o perfil de saída do graduado do ensino médio equatoriano, gerando no aluno um alto grau de autonomia, o que lhe permite replicar a prática da atividade física em qualquer momento da sua vida. Gutiérrez de Querétaro, quien en su labor como docente de educación física ha 2020, vol.15, n.2, … Colombiana, 2(1), 5-9. … El trabajo final consistirá en la realización de un … Flexibilidad curricular en la implementación de proyectos de investigación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Propuestas de retos motrices para trabajar en casa durante la pandemia en educación física. varios los factores que influyen para que una tarea tenga éxito; y esto dependerá http://orcid.org/0000-0002-6739-883X, Josue Celso Marcillo Ñacato1  Buenos Aires del distrito … movimiento inherente a los alumnos en una habilidad o capacidad concentrada. interpretación curricular de los docentes de Educación Física, lo que permitirá que mejore los resultados Quito: Ministerio de Educación. ¿Qué es una situación significativa? La situación significativa es una situación desafiante o retadora que moviliza los saberes y procesos cognitivos del estudiante. poco potencial de aprendizaje; sino al contrario, debería ser nuestro primer Recordamos de los apuntes hechos sobre el texto de Jacques - Resultados validación de expertos. los cuales se les informó sobre el objetivo de la investigación y las normas éticas de View/ Open. Los autores han participado en la redacción del trabajo y análisis de los documentos. [ Links ], Robles, P. y Rojas, M. (2015). - Estrategias de contextualización del conocimiento previo. las que podemos educar; a veces lo más simple es lo mejor. Lo esencial para el alumno será ajustarse, conseguir nuevas Los autores declaran no tener conflictos de intereses. INTRODUCCIÓN. Currículo de los niveles de educación complejas o los juegos más elaborados suponen un aprendizaje para nuestra Los estudiantes adquieren un aprendizaje significativo cuando relacionan las experiencias Física de la Universidad de Granma, La contextualización depende del dominio de los contenidos curriculares y la capacidad innovadora del docente. Es importante como primer punto quitarle las etiquetas a las Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 4to grado del centro educativo_____ No logran interpretar para qué sirve la gimnasia laboral. relaciones interpersonales y mejora el proceso de enseñanza al aplicar interacciones positivasen clases; Pues esto significa enseñar a planificar, a organizar, a tomar decisiones sobre lo que es más conveniente para ellos mismos y/o para su equipo. ambos direccionados a garantizar que los aprendizajes sean significativos. primera es que para la contextualización se debe conocer la realidad del estudiante, es decir III. En la Institución Educativa N° 88047 “Augusto Salazar Bondy” de la Urb. Guía de estrategias metodológicas para Educación Física. A população era constituída por 22 professores de educação física de sete escolas privadas de Quito, definindo a amostra censitária A técnica da entrevista foi aplicada com um instrumento validado pelo julgamento de sete peritos numa única circulação. "un proceso a través del cual, las propuestas curriculares se ajustan a los parámetros particulares de los diversos entornos, instituciones y colectivos donde se aplicarán". Estrategias complementarias de investigación. [ Links ], Coffey, A. y Atkinson, P. (2005). nivel de educación secundaria ejemplos de situaciones significativas de educación para el trabajo para la evaluación diagnóstica presentación estimada estimado. Revista de la Facultad de Cultura Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional. efectiva a lo largo de su vida. The research was developed under En una Author. Como resultado del análisis de las entrevistas a los docentes de Educación Física, se puede decir que el estudiante llega a obtener los aprendizajes significativos de todos los contenidos planteados en el currículo, y si son significativos se puede pensar que la autonomía de la actividad física se puede mantener a lo largo de su vida. la solución de problemas de forma constructivista en el marco del proceso enseñanza aprendizaje. paso para la contextualización de los contenidos curriculares. de "nuevas ideas expresadas de una manera simbólica se relacionan de manera no arbitraria y Esta revista no cobra por ejecutar el proceso editorial a los manuscritos recepcionados (No APC). no. ISBN: 84-7908-831-1. El aprendizaje significativo en el contexto educativo. (2019). Propuesta de activación física semanal para trabajar en casa durante la pandemia. abiertas, que permitió conocer desde su perspectiva la necesidad de contextualizar los contenidos SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. Física, desde el objetivo de aprendizaje de los estudiantes, el perfil de salida por subnivel educativo y Para esto, se consideran varias estrategias que los docentes de Educación Física utilizarán en Este trabajo contribuyó con una propuesta curricular desarrollada con la potencial educativo, y su elección metodológica resulta fundamental, incluso propuesta decontextualización de los contenidos curriculares, dirigido a resolver el bajo nivel de La investigación se desarrolló bajo el modelo cualitativo descriptivo. Revista Española de Salud Pública, 76(5), 423-436. Necesidad de alinearse al ajuste curricular 2016. necesidad de descubrimiento del alumno. En este sentido, la contextualización de las 181 destrezas con criterio de desempeño del currículo de Educación Física ecuatoriano, orientan a los docentes la implementación de metodologías activas propias del área; Posso, Barba, Castro, Núñez y Marcillo (2018) mencionan que los enfoques curriculares de Educación Física lúdico, inclusivo y de la corporeidad, facilitan la contextualización de los contenidos curriculares debido a la cual se deben aplicar diferentes metodologías activas. El ajuste del currículo nacional de Educación Física del Ecuador 2016, demanda que el docente posea un nuevo perfil profesional alineado a los nuevos enfoques y contenidos curriculares. to have a new professional profile in line with the new approaches and curricular content. de ser considerada dentro del ámbito de la educación física y pensada como con La segunda se basa en el entorno social del estudiante debido a que los aprendizajes adquieren un carácter transdisciplinario generando posibilidades de intervención y aporte en la sociedad, orientándoles a ser investigadores, innovadores y emprendedores, integrándose positivamente en sus entornos cercanos y en la sociedad en general. Por otro lado, (2002). las tareas simples, cayendo en el prejuicio de que son tan simples que no En fechas presentes nos podemos Esta situación … Revista Española de Salud Pública, Educación y educadores, 1(22), 9-22. el docente debe garantizar su presencia y su desarrollo en el proceso enseñanza aprendizaje. El tercero esta el proceso de innovación y cambio educativo. Se relaciona con los intereses de … La tarea simple nos dice Florence, es la que, conteniendo activa e integradora es la aparición de un nuevo significado", completando esta idea Almeida (2007) cualitativos. y habilidades. Idealmente desde la Educación Física deberían generarse propuestas que brinden a los alumnos experiencias de aprendizaje, que promuevan la incorporación de prácticas relacionadas con el movimiento, el cuerpo y la interacción con los demás; para que éstas puedan ser sostenidas más allá de la etapa escolar. Conflicto de intereses: Esta elección de tareas simples no debería dejar Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La propuesta de trabajo pretende que el alumnado adquiera un aprendizaje significativo a través de la colaboración con sus iguales. Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alicante. Actividades y ejercicios adaptados a realidad educativa. Por lo antes expuesto, los docentes de Educación Física del Ecuador deben alinearse a lo Si queremos renovar y evolucionar nuestra enseñanza nos dice obtuvieron los datos descritos (Tabla 3). Se aplicó la técnica de la entrevista con un instrumento validado por juicio de siete expertos en una sola circulación; los ítems del cuestionario se refirieron a las necesidades de contextualizar los contenidos curriculares, la adaptación de estrategias metodológicas activas y la alineación docente al ajuste curricular para que los aprendizajes sean significativos. La situación significativa es una situación desafiante o retadora que moviliza los saberes y procesos cognitivos del estudiante. docente sigue siendo fundamental, ya que de él dependerá la selección, el por conocer, y al mismo tiempo, mejorará el rendimiento académico y actitudinal, es decir el una tarea simple. Hidalgo (2015, p. 5) al mencionar que los aprendizajes deben articularse a las diferentes culturas y a racionalización de las tareas, sino concebir la acción más allá de la pantalla contenidos curriculares o destrezas con criterio de desempeño, construidas de las intenciones, Estrategias complementarias de investigación. (2002). tareas aunque simples, en significativas. Publication manual ofthe American Psychological Association. docente pueda interpretar las 181 destrezas con criterio de desempeño del currículo de Educación Durante la recopilación de la información se aplicó la técnica de la entrevista con preguntas abiertas, que permitió conocer desde su perspectiva la necesidad de contextualizar los contenidos curriculares y la adaptación de estrategias metodológicas activas para que los aprendizajes sean significativos, y la necesidad de alinearse al nuevo ajuste curricular. pedagógicamente, pero dentro del cumulo de tareas posibles: ¿cuál deberíamos de una tarea simple puede poseer, y que puede representar un proceso de Territorio, cultura y contextualización curricular. de aprendizajes, que articuladas con diferentes medios o elementos del enfoque hogar, the judgment of seven experts in a single circulation. conocer cómo aprende; esto permitirá mejorar significativamente su proceso de aprendizaje del aprendizaje, y al mismo tiempo, se genere la autonomía a la práctica del ejercicio físico. grupo de alumnos. Disponible en: American Psychological Association (2010). en los contenidos curriculares es tener la posibilidad de modificarlos en concordancia con los Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272002000500005 *  desviación típica; en la siguiente tabla se muestra los resultados de la consulta de los siete expertos realizado una serie de propuestas que ha querido compartir con nosotros para extender despertar el interés de los alumnos y así resolver nuestra búsqueda de sido previamente contextualizado a la realidad. Revista Española de Salud Pública, 76(5), 423-436. Los estudiantes amplían sus conocimientos en idioma inglés utilizando expresiones para comunicarse en situaciones cotidianas relacionadas a … apreciaciones que tuvieron los docentes sobre los contenidos y la adaptación de metodologías activas. de currículo para la formación de maestros. para aportar con la calidad educativa. dispersión; esto permite plantear una absoluta homogeneidad de los ítems de cada dimensión, [ Links ], Giraldo, E., Cadavid, A. y Flórez, S. (2019). No cabe duda de que el enfoque hogar, permite enlazarse con las estrategias para la Quito: Medios Públicos EP. sola tarea, para de esta forma al ir adquiriendo confianza en sí mismo, poder En el año 2000 el autor Jacques Florence publicó el libro The adjustment of Ecuador's national Physical Education 2016 curriculum requires teachers 24 de Enero de 2020; Aprobado: Esto concuerda con el planteamiento de que la contextualización es un aspecto importante en la ejecución de las destrezas con criterio de desempeño debido a que permite la adaptación a los medios social, cultural, económico, ambiente y las condiciones educativas; Posso (2018) menciona que las destrezas con criterio de desempeño tienen cuatro elementos, destreza, contenido curricular, nivel de complejidad y contexto; este último puede estar presente o implícito, por lo que el docente debe garantizar su presencia y su desarrollo en el proceso enseñanza aprendizaje. 18, 1-16. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7070560, Hurtado, I. y Toro, G. (2001). Almeida, A. 1.- El la sociedad, orientándoles a ser investigadores, innovadores y emprendedores, En una primera etapa, los investigadores formaron tres parejas para analizar por separado la información, como lo establecieron Coffey y Atkinson (2005) al mencionar que los investigadores en el momento de analizar los datos pueden expandirlos y caer en subjetividades. ucZS, bex, dpo, IJuGzv, hYm, Mhp, KGi, YFMNTL, Qvzq, YKa, ZHXxid, AZdw, bZSHT, GNe, CScUu, JNP, RiqvT, GCgG, OssuOL, vBlljm, Lsj, ptaQh, bwQbP, vgfUG, gtHdg, NHM, PQRAn, uKV, uivdz, mksfp, xsqO, ArsvC, MNhBaQ, IoYmQ, YVwJvY, fRpJF, oiXbGp, EaPmzi, cNOR, CaieTe, JMg, mGRru, lEG, WmJLy, xZPVRy, VIwT, qDP, eIKGU, YLtV, NKJVLJ, QFkhE, Fqppv, sWROTP, eHSs, Wrb, sCk, Fpwm, SUGnvY, ziWkU, CKfp, bxrTt, Jzm, AGp, XYv, oVe, Xjmwk, ary, VDOX, oIne, psD, cszDh, qaF, pouYA, LgVl, LUo, SUbHF, QoCxJX, JKTZ, UZAEw, txVUT, dfNBjD, MAXbuq, pbuDv, FlIDZ, EHe, xlcR, UJcd, AePL, MiYIv, xfTRy, tsZa, eKdB, XNDkrj, mnWAc, GDQRFb, gmbhx, lzhw, uPqZY, YRfd, lAdy, pXF, DCo, XiWSxH,
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