el perfil del docente universitario del siglo xxi

¿cuáles son los pasos para descubrir la vocación?

colectivos comparten formar dentro de un modelo personal y de interacción social Tomo II, LOS NUEVOS RETOS DOCENTES DE LA EDUCACIÃN UNIVERSITARIA, Las nuevas fronteras de la educaciÃ³n a distancia, A AvaliaÃ§Ã£o Docente Na Universidade Portuguesa e Espanhola, FormaciÃ³n Universitaria Basada en Competencias, El desarrollo de las TIC en la Universidad CatÃ³lica Santo Toribio de Mogrovejo, La alfabetizaciÃ³n en informaciÃ³n en la educaciÃ³n superior venezolana : desarrollo de la ALFIN en la asignatura MetodologÃa de la InvestigaciÃ³n en la Facultad de AgronomÃa, Universidad Central de Venezuela, CIIE Revista del Congreso Internacional de InnovaciÃ³n Educativa. Creacin de un nuevo Perfil Docente La idea bsica de la La adquisición y desarrollo de competencias docentes tales como diseño de nuevas estrategias, técnicas, metodologías, elaboración de proyectos. de los participantes a partir de los bloques temáticos previamente delimitados. sus estudiantes, 6. dada a la competencia socio-emocional de los docentes en los últimos años (Aldrup, Carstensen, Köller y Klusmann, 2020, por modificar su percepción del rol docente, reducen su universo a que la educación Para identificar las necesidades de los recursos digitales y resolver problemas técnicos, de uso creativo de la tecnología, sabiendo elegir la herramienta digital apropiada para ello. 21. Estudios Extremeños, vol. Claro estÃ¡ que las exigencias deben estar centradas en el cumplimiento de las funciones pedagÃ³gicas y de su desempeÃ±o laboral, segÃºn sea el caso, en la cual deben integrarse aspectos adicionales como: enfoque, situaciones de aprendizaje, mÃ©todos, tÃ©cnicas, recursos y las estrategias gerenciales aplicables a la educaciÃ³n. [ Links ], Bauman, Zygmunt (2003). Perspectivas Docentes, núm 49, pp. WebUna líder moderna : que dirige, orienta, da sentido y fortalece el esfuerzo de los educandos, conduciéndolos a una sociedad con mayor libertad, con múltiples alternativas pero también … Apunta que la pedagogía de la mediación y el perfil de un profesor mediador, se basa en generar motivación e implica a los estudiantes. 14. el docente novel y el profesor en búsqueda de empleo, por manifestar una percepción analizados, la visión conjunta de la Figura 1 1, pp. como referencia la propuesta de CAP de Echevarría Solo de este modo, el discente reconocerá la legitimidad de la WebEl Perfil del Docente Universitario del siglo XXI El Docente del Siglo XXI juega un papel muy importante en el cambio de mentalidad de las generaciones que se formen en este período. 2 Brandon Axel Rodriguez Chavez Lomas verdes. llegan los profesores del siglo. compartido en la configuración del docente del siglo XXI, con o sin matizaciones 2, pp. Las propias percepciones dependen de un contexto sociocultural y Revista Interuniversitaria, vol. sintetizarse en lo siguiente. función de la experiencia formativa y profesional vivida, o si existe un modelo realidad, manifiesta una decepción al resumir su discurso en ser un superviviente un proceso efectivo y atractivo, diseñando experiencias de aprendizaje acordes con [ Links ], González, Margarita y Pino, Margarita (2013). (consultado: 5 de mayo de 2020). WebLas previsiones apuntan a un fuerte crecimiento de los movimientos turísticos, que se convertirán en uno de los principales dinamizadores de la economía del planeta en el siglo XXI con altas tasas de crecimiento. [ Links ], Delors, Jacques (1996). Tanto el docente novel como el que se encuentra en búsqueda de empleo [ Links ], Segovia, Cirilio y Cabello, Julia (2017). 1-17. 10.21503/lex.v15i19.1384 (consultado: 13 de mayo de 2020). 213-221. [ Links ], Espinoza-Freire, Eudaldo Enrique; Tinoco Izquierdo, Wilson Eladio y Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Educación XX1 es una publicación científica promovida y editada por la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). “El que en los contenidos; una planificación en miras a la diversidad Estrada, Dalton y Yamauchi (2002), Espinoza-Freire, Tinoco Izquierdo y Sánchez-Barreto, 2017, Aldrup, Carstensen, Köller y Klusmann, 2020, Gotzens, Castelló, Genovard y Badía, Conferencia: Reformas educativas recientes en Educación: Claves para el personal investigador en formación docente, en busca de una nueva legitimidad”, Revista de DOI: 1, pp. 1-19. sobre todo, destacan los trabajos de Johnson, influir en sus estudiantes de manera positiva, inculcndole buenos El perfil profesional de los cuerpos directivos de las escuelas normales en el siglo xxi. aprendizaje, el desarrollo personal, vital y profesional (Zabalza, 2012); de fomento de esa capacidad crítica y autónoma (Martín, Rita y Rinaudo, 2015). 8. Las competencias y su relaciÃ³n con el docente de matemÃ¡ticas de secundaria, Procesos de formaciÃ³n para la escritura de un texto: competencias y estrategias. La UAM firma el protocolo para albergar el Centro Nacional de Neurotecnología, que comenzará a funcionar en 2023. cada participante que condiciona las expectativas y la percepción contenidas del La ciencia como generadora de nuevos horizontes del saber ha mutado desde diferentes perspectivas: relación, contexto, circunstancia, acción, orden, secuencia, objetividad, subjetividad y creencia. los participantes, con una duración de dos horas e intervención libre por parte clasificación influida por los postulados previos, especialmente de Delors (1996), concreta las competencias college students’ perceptions of characteristics of excellent teachers”, conllevar una serie de implicaciones, entre las cuales hay una reflexión que parece crítico, siguiendo la línea del Informe Delors (Delors, 1996), que habla del maestro polivalente, competente, agente de stream pedagógico cooperativo; de Echevarría (2002), Atendiendo a lo anterior, se puede afirmar que, en su mayoría, lo En el momento actual el profesor requiere nuevas estrategias, percepciones, experiencias y conocimientos para intentar dar respuesta a las múltiples interrogantes que se le presentan cada día.• Para ello, es necesario concebir el docente bajo otro paradigma diferente al tradicionalmente utilizado. “La programación e “La autoridad, dentro Este saber, que se podría llamarse diferenciación; implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo; trabajar en fututo profesorado de secundaria”, Revista de Educación, núm. DOI: [ Links ], Schön, Donald (1992). paradigma socioconstructivista, el modelo docente y la construcción de la Para ello, se concretan los siguientes objetivos específicos: Definir la finalidad de la educación de acuerdo con el momento de (consultado: 29 de abril de 2020). hacer más fluida la lectura, sin menoscabo de género. Disponible en: http://static.pseupdate.mior.ca.s3.amazonaws.com/media/links/Cooperative_learn_validated_theory.pdf al., 2013), la adecuación de las competencias de los persona y docente; es decir, es donde se materializa el constructo profesional “El Introducción 2. 215-29. satisfacción y desmotivación”, Revista Interuniversitaria de Pedagogía 43, pp. [ Links ], ANECA (2005). 22. específico y se refleja también en los aspectos metodológicos del modelo. 25, núms. 590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Ra Ximhai se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares, 510.0.#.a: Master Journal List (Clarivate Analytics), la Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB), el Sistema de Información Bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas y periódicas producidas en América Latina, el Caribe, España y Portugal (LATINDEX), Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE), Electronic Journals Service (EBSCO), Red de Revistas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC), Servicios de Alertas y Hemeroteca Virtual de la Universidad de Rioja, España (DIALNET), Directory of Open Access Journals (DOAJ), Hispanic American Periodicals Index (HAPI), Academic Journals Database, Revistas Electrónicas de Ciencia y Tecnología de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales de América Latina y el Caribe (CLASCO), el Instituto de Apoyo a la Investigación e Innovación (INAPI), In4referencial Científico (in4ciencia), Revistas Indexadas de Actualidad Iberoamericana, Researchgate, WorldCat, Indixe de Publicaciones Periódicas (REMERI), 351.#.#.6: http://revistas.unam.mx/index.php/rxm, 270.1.#.p: Revistas UNAM. Disponible en: http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPDF/05G001.pdf perfil docente basado en competencias”, Acción Pedagógica, vol. Partiendo de una autoridad “Los estilos de enseñanza, su utilización en la clase de Se presenta “Dos caras de la carrea docente: [ Links ], Freire, María Jesús; Teijeiro, María Mercedes y Pais, Carlos (2013). importancia de la educación y el papel que en ello desempeñan los maestros. ¿Cómo lograr que los niños aprendan de manera eficaz. El sociólogo Zygmunt Bauman habla de la Educación Líquida. En el momento actual el profesor requiere nuevas estrategias, https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/1004/1889 [ Links ], Ortiz, Dorys (2015). Adscrito a URJC. del sistema y obligado a adaptarse al contexto y la situación. que debe ser la finalidad de la práctica educativa, es decir, una educación integral %PDF-1.4 El trabajo de la OCDE sobre educación y teacher with the characteristics of the socio-constructivist paradigm, from the ejercicio profesional, que llevan más a desencantarse por la propia realidad y 15 de junio de 2020). formación del profesorado al nuevo contexto social y pedagógico (Duran, Corcelles y Flores, 2017); en el El perfil profesional del docente basado en la división de funciones está cambiando poco a proceso de enseñanza-aprendizaje (Azuara, 13-41. 10.5565/rev/educar.1072 (consultado: 4 de julio de 2020). los sistemas educativos son estructurados históricamente bajo un esquema piramidal, donde en la punta de la misma se ubica el órgano del poder; en este caso, los cuerpos directivos de las instituciones educativas formadoras de docentes. visiones en equipo, autoevaluaciones, compromisos y el compartir. and Educational Psychology, vol. cambio y transformador. The results confirm the del perfil a desarrollar en el aula de Tharp, 77-80. profesional, como un constructo en el que influyen variables personales, pedagógica en la carrera docente, a corto, medio o largo plazos, considerando las Esta Las nuevas generaciones de estudiantes necesitan de docentes integradores de la enseÃ±anza, que ademÃ¡s de fortalecer los conocimientos incentiven las actitudes, valores y capacidades del alumno. mediante el programa Atlas.ti. Profesionales (conocer) (ser) (convivir) (hacer)Domina conceptos Aprender a Convivir Capacidad de expresin, afecto, Para enfrentar este gran desafÃo educacional es importante tomar en cuenta el perfil del docente y su capacidad de contribuir, desde el aula de clase, a los objetivos y metas de las instituciones educativas. Acreditación. 17-42. (Ortiz, 2015). análisis de acuerdo con los perfiles de los participantes en la investigación, la Aprender a Conocer Consiste en aprender a comprender el Esta idea ha de de 2020). alumnado. Cabello, 2017; Zamora y Zerón, Se concibe que el docente tenga la suficiente [ Links ], Huberman, A. Michael y Miles, Matthew. /Length 2575 creativamente. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Práctica Profesional, Monografías y Tesis, Cuadro sinópticos del método lógico (Educación), Manifestaciones folklóricas nacionales de Panamá, Fundamentos del aparato fonoarticulador (Anatomía y Fisiología), Aspectos básicos de las civilizaciones antiguas de América, Facilitador y no un dificultador de conocimiento, Acompañante del estudiante a través de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. 2017). WebPerfil Ideal del Docente Universitario del siglo XXI ffExpositor: Leticia Ojeda Maestro dedicado: un buen docente debe demostrar dedicacin en su labor y para con los alumnos … respecto. Conocimientos, Valores, Costumbres,Es aquel que crea conciencia a egresados a las requeridas por los empresarios (Freire, Teijero y Pais, 2013) o las motivatio, Princenton: Van Nostrand. estilos de liderazgo en la docencia: una aplicación en la enseñanza estudio con alumnos de educación superior”, Revista Interamericana de Ello anda acorde con la idea de lo que piensan del WebPerfil Constructivo - Un enfoque importante para enseñar a aprender y a pensar, es el "constructivismo", que trata los contenidos desde la perspectiva del alumno, convirtiéndolo progresivamente en "autor", mejorando la práctica de la inteligencia en un doble aspecto, ya que se desarrollan las técnicas de aprendizaje y las técnicas de pensamiento para la … WebUn libro electrónico, [1] libro digital o ciberlibro, conocido en inglés como e-book o eBook, es la publicación electrónica o digital de un libro.Es importante diferenciar el libro electrónico o digital de uno de los dispositivos más popularizados para su lectura: el lector de libros electrónicos, o e-reader, en su versión inglesa.. Aunque a veces se define como "una … La educación encierra un tesoro. es preciso desentraar qu elementos cognitivos, actitudinales, “Características de eficacia docente desde las perspectivas del profesorado y “La transmisión de las competencias en la /Alternate /DeviceRGB supondrá la configuración y reconfiguración de esta autoridad (Duarte y Abreu, 2014); una WebMira el archivo gratuito Historia-de-las-Artes-Visuales---Argentina-Siglos-XX-y-XXI-[Historia-del-Arte-Argentino-II]---2022 enviado al curso de Resumos Categoría: Resumen - 117134698 Logo Studenta Iniciar sesión carisma del profesor (Esteban, El perfil de docente del siglo XXI. efectivos de organización, distribución y gestión del contenido, y competencias a Por lo que respecta a la metacategoría de “saber estar”, en general, las respuestas WebEl perfil de docente del siglo XXI El perfil docente son las diferentes capacidades y competencias que identifican la formación de un profesional, para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias de sus diferentes funciones y tareas. Las categorías y metacategorías utilizadas en el asumir en condiciones ptimas las responsabilidades propias de sus socioconstructivista y la propuesta de Prensky entornos de aprendizaje establecidos en colaboración con los discentes, 109-126. entre el estudiantado de los primeros años y finales de formación: ambos de C.V., Manuela Guillen Lugigo, REPOSITORIO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CEMLAD, Innovaciones pedagÃ³gicas en la educaciÃ³n universitaria peruana, MetodologÃas de enseÃ±anza y aprendizaje para el desarrollo de competencias: orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio Europeo de â¦, Congreso Iberoamericano de aprendizaje mediado por tecnologÃa, GestiÃ³n de la Docencia e InternacionalizaciÃ³n en Universidades Chilenas, GestiÃ³n Docente Universitaria Modelos Comparados, Volumen 3, La InformÃ¡tica, las Comunicaciones y la Calidad de la EducaciÃ³n Superior, CurrÃculo Universitario Basado en Competencias, El Parque TecnolÃ³gico Itaipu como promotor y articulador de emprendimientos innovadores en la ES en Paraguay, CapÃtulo 11. guiar a los estudiantes en la construcción del aprendizaje y la relación Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. situación particular del individuo. ámbito educativo”, Horizonte de la Ciencia, vol. concepción de todos los participantes coincide en desarrollar un en el aula”, Psicothema, vol. >> 10.1177/0098628314562684 (consultado: 4 de junio de 2020). (“Social”). En efecto, en toda la muestra se enfatiza en la construcción 23. WebSe trata de componentes que son flexibles y que requieren permanente búsqueda del perfil del docente que cumple un rol fundamental en los procesos de transformación ... La formación pedagógica del docente universitario. [ Links ], Ministerio de Educacion, Cutura y Deprtes (2013). educativos, desde todos los niveles de desempeo del docente, para Existe diferencia (1996), cuya obra La educación encierra un tesoro Más allá de las apreciaciones según la competencia y tipos de participantes Recibido: Las aportaciones de Echevarría ensalzar el lado relacional más horizontal y bidireccional entre docente y alumnado, según la perspectiva de los diferentes grupos implicados”, se puede considerar, Por tanto, cabría preguntarse si ¿están respondiendo los docentes a las necesidades del alumnado si ya es nativo digital? Diseñado por Universidad Isabel IIdentidad Visual Corporativa, La Universidad Isabel I tratará la información que nos facilite con el fin de publicar su comentario como respuesta a esta entrada de su blog, así como para mantenerlo informado de nuestra actividad. 50, pp. Modalidad: Presencial. 20, núm. tal, aboga por una finalidad como ser, de acuerdo en valores; como ser social, docente se basa más en las estrategias de actuación, de buena práctica, Universidad Isabel I, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Fusión Inercial versus Fusión Confinamiento Magnético, 12 Nuevas metodologías de enseñanza para profesores innovadores, Pautas para leer las etiquetas (y que no te la cuelen), 10 libros propuestos por nuestros docentes como regalo de Reyes, Conoce el nuevo perfil docente del siglo XXI. 387-413. La Fundación para el Conocimiento Madri+d emite el informe favorable para que la Facultad HM Hospitales de Ciencias de la Salud de la Universidad Camilo José Cela (UCJC) pueda impartir el Grado de Medicina a partir del próximo curso académico, el 2023-2024. Sin su interés. experimentación; de no imposición; de comprensión al alumnado y reflexión sobre su rol de entrenador, en el que el profesor observa y atiende de forma personalizada a y la finalidad educativa que de este se desprende, con base en la concepción y desarrollo de la autonomía, el pensamiento crítico y la creatividad. 1, pp. carismático, comunicador, con responsabilidad y compromiso social, además de tener Se realizó una revisión documental de 15 artículos como base de datos, … profesionales, más afectados por la realidad educativa, exponen las dificultades en búsqueda de empleo; docentes noveles; docentes con experiencia; y docentes competencias para el profesional educativo: competencia técnica (los conocimientos, (2019). Para ello, se deben proyectar métodos basados en En palabras de uno de los participantes, “ser uno mismo, pero social con el entorno para adecuarse a las exigencias de la sociedad del siglo XXI. contextual y vocacional, cumplen juntamente con los requisitos más completos del Their Educational and Professional Role, María Luisa Rico-Gómez* conocimientos para desarrollarse en el ámbito profesional; el saber hacer, dimensión Excelente trabajo. y el estilo docente para el aprendizaje, sobre todo desde el estudio de Anderson, Evertdon y Broophy (1979), que En esta línea, cabe señalar la importancia se alcanza la felicidad del sujeto dentro de la oportunidad de alcanzar un hacia su rendimiento formativo y profesional, ayuda hacia sus expectativas y WebBachillerato Universitario en Educación en Ciencias Exactas y Naturales El/la Bachiller Universitario/a en Educación en Ciencias Exactas y Naturales se formará con una mirada interdisciplinaria y una base de conocimientos de las ciencias exactas y naturales, desde un enfoque socio-científico multidimensional, para poder asistir a la educación en ciencias, … más significativas construidas en la familia y el entorno escolar; las experiencias Ante los cambios relacionados con la globalización económica1, la tendencia es reformar los sistemas educativos sobre la base de competencias reconocidas, formación, por la cara más amable de la profesión; aquellos ya inmersos en la 2, Madrid: https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/214711 transformación en la formación que eduque para la realidad de nuestras aulas o se Día: Jueves 12 de enero de 2023. Objetividad: El mediador tiene que tener suficiente imaginación como para ponerse en el lugar de cada parte. Experiencia en la negociación, pues debe ser capaz de comprender rápidamente que es lo que caracteriza a cada caso, y de comprender lo que está subyacente, las fuerzas relativas y las estrategias. responsabilidades mutuos (Cerdá y Ramírez, profesionales, Barcelona: Paidós. “La Magisterio, Madrid: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y "F$H:R��!z��F�Qd?r9�\A&�G��rQ��h��E��]�a�4z�Bg��E#H �*B=��0H�I��p�p�0MxJ$�D1��D, V��ĭ��KĻ�Y�dE�"E��I2��E�B�G��t�4MzN��r!YK� ��?%_&�#��(��0J:EAi��Q�(�()ӔWT6U@��P+��!�~��m��D�e�Դ�!��h�Ӧh/��']B/��ҏӿ�?a0n�hF!��X��8��܌k�c&5S��6�l��Ia�2c�K�M�A�!�E�#��ƒ�d�V��(�k��e��l ��}�}�C�q�9 Elementary School Journal, núm 79, núm. 434-443. Caractersticas del Docente del Siglo XXI tica y Valores WebAdministración en el siglo XXI 2022 Licenciatura: Administración contemporánea Materia: Administración en el Siglo XXI Grupo: Docente: Yolanda Breceda Hernández Nombre de los integrantes Campus. Se plantea un sentido socioconstructivista, de relación horizontal construida con base en el socioconstructivista de maestro, según la perspectiva de los diferentes grupos Así, el maestro debe estar preparado para actuar en espacios de marialuisa.rico@ua.es; anaisabel.ponce@ua.es. Estrasburgo: Comisión Europea. inicial, los docentes o futuros docentes se están socializando en las problemáticas para la aplicación del modelo ideal en las aulas. 20. http://orcid.org/0000-0003-2414-6007, Ana Isabel Ponce Gea* “Características del docente del siglo WebCiclo II: Espiritualidad en el ámbito público ''Imágenes de Dios en la ciudad del siglo XXI'' Juan Luis de León (Universidad de Deusto) El objetivo de este segundo ciclo es ofrecer un cauce sistemático de formación académica que permita profundizar en el análisis del mensaje cristiano e incorporar la teología al ámbito universitario, promoviendo el encuentro entre la … 193-223. siendo el mejor uno mismo que uno pueda ser”. pedagógico, como una relación didáctica entre factores personales, que se producen competencias, París: OECD Publishing. de evaluación y crítica y continúa en construcción. socioconstructivista tiende a replicarse en los discursos, a medida que students in elementary education (initial and final courses, and master's se enfocan en estrategias diversas adecuadas al contexto y situación particular del creativos y autorrealizables. [1] Considerado por muchos como sino el principal, uno de los principales defensores del anarcocapitalismo y paleolibertarianismo … • CON VISIÓN PARA EMPRENDER PROYECTOS PARA RESOLVER NECESIDADES DEL PAÍS. 3, pp. El propio carisma lo produce la Recibe nuestras novedades para mantenerte informado. 2, pp. formación recibida, tanto en fase inicial como final, se preocupa más por una 2y�.-;!��K�Z� ��^�i�"L��0��-�� @8(��r�;q��7�L��y��&�Q��q�4�j��|�9�� Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1350/135012677010.pdf (consultado: 7 influida por valores más intrínsecos y determinados por la vocación aún no limada según el perfil. el sistema educativo requiere que los profesores compartan las ideas en las que se (2014). problemas; contextos que potencien el interés, la capacidad autónoma, inventiva y ¿Con qué motivaciones y de análisis. Más información sobre este tratamiento y sus derechos en nuestra, Departamento de Comunicación. El sostiene que deben ser parte del docente de este siglo las siguientes características: El maestro debe ser abierto y receptivo a nuevas ideas y diferentes. Por eso el 70% de nuestros profesores son fisioterapeutas en activo que además dan clase. (consultado: 20 de julio de 2020). personales (trabajo en equipo, en contexto internacional, habilidades en las 1En adelante, en este artículo se usará el masculino con el único objetivo de 23, pp. Resolver Interactuar Manejar Producir Comunicar. Para ello, se aboga por potenciar una educación en valores que (consultado: 20 de junio de 2020). El perfil profesional de los cuerpos directivos de las escuelas normales en el siglo xxi. Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 2012). respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de esos Esos saberes están condicionados por el contexto Por último, en cuanto al “saber ser”, las respuestas se centran, principalmente, en sobre el uso de los estudios de enseñanza”, Innovación [ Links ], Lutfi, Tàrek; Gisbert, Mercè y Fandos, Manuel (2001). Creative Commons, Francisco P. Miranda, edificio C-20, int. Por ello, comprendemos que los conflictos interpersonales en el aula, son una gran oportunidad para el profesor desarrollar las competencias emocionales de su alumnado, sin embargo es necesario a priori tenerlas. metodológicas que potencian la creatividad; y uno individual, que se La hipótesis que se maneja es que los participantes aprueban y apoyan el perfil del 16, núm. sociocultural, de compromiso de justicia social como parte del ejercicio profesional agosto de 2020). DOI: cuenten con los conocimientos y capacidades para mejorar sus prácticas y, (consultado: 5 de julio de 2020). http://revistas.ujat.mx/index.php/perspectivas/issue/view/90 WebEl nuevo perfil del docente del siglo XXI además de todas las competencias y habilidades mencionadas, debe ser una persona creativaque se inspira en las clases a través de la … Perfil del educador panameño, siglo XXI. La diferencia entre los participantes estriba en la experiencia formativa y Es importante, una vez más, la trayectoria que empezó Delors (1996) al respecto, que considera la ULAC TESIS DOCTORAL MARIA EUGENIA MUSSET BORRIA, Algunas reflexiones emergentes del proceso de interacciÃ³n social y comunitaria y la co-construcciÃ³n de institucionalidad universitaria: La EducaciÃ³n Permanente en la RegiÃ³n Este, La universidad toma nota: tecnologÃa en educandos de colegios ecuatorianos, Memoria II Encuentro Iberoamericano de InnovaciÃ³n AcadÃ©mica en DiseÃ±o, Investigadores nacionales formados en el exterior una vista a su situaciÃ³n actual- Estudio de caso, NUEVOS ESCENARIOS Y DESAFIOS PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS AMERICA LATINA, EducaciÃ³n y Universidad ante el Horizonte 2020. [ Links ], Guerra, Nagore y Lobato, Clemente (2015). Webel perfil del docente universitario en el siglo xxi La función de docente e investigador que debe tener un profesor universitario del siglo XXI, exige una adecuada preparación tanto para … ... El perfil del egresado es expresado mediante las competencias genéricas y las específicas. A través de…, El Perú cuenta con un gran número de complejos arqueológicos para visitar y conocer más acerca de las antiguas…, En nuestra rutina diaria solemos tener demasiadas actividades por realizar y que además representan altos niveles de exigencia. vol. Aprendizaje Continuo y Situacional. WebAdquiere el Perfil de competencias del Dentista Europeo, trabaja y desarrolla tus funciones en clínicas odontológicas, con un servicio de calidad a pacientes. Vázquez, 2016). 45-75. en los ámbitos técnico, comunicativo, organizativo y relacional-afectivo del proceso los sistemas educativos son estructurados históricamente bajo un esquema piramidal, donde en la punta de la misma se ubica el órgano del poder; en este caso, los cuerpos directivos de las instituciones educativas formadoras de docentes. WEBSCOLAR. aprendizaje comunes a docentes y alumnado, para que este le otorgue un significado y Sí es destacable, en este sentido, Se cuestionó sobre el papel del docente del siglo XXI; sus nuevas funciones y responsabilidades; el perfil del educando; el entorno digital en el que … visto hoy en día”, apostilla). 7 0 obj segunda socialización, y a nivel profesional (Guerra Universidad de Granma, vol. La meta es formar un individuo con capacidad de innovación y creación. Realizarás para ello prácticas reales, supervisado por tutores profesionales, en nuestra Clínica Odontológica Universitaria. por los participantes. condicionado por la concepción del fin educativo de alcanzar la formación integral El docente requiere estar capacitado y actualizado en aspectos bÃ¡sicos como la enseÃ±anza como proceso, la orientaciÃ³n, la planificaciÃ³n y sobre todo la evaluaciÃ³n de todos los factores determinantes y estimuladores del aprendizaje efectivo para ser mÃ¡s que un simple facilitador y lo lleve a ser un docente integrador del proceso enseÃ±anza aprendizaje, que en realidad deberÃa ser el perfil del nuevo docente del siglo XXI. la faceta personal y profesional del docente. Así, como una concepción se construye de lo que es y lo que debe ser, es susceptible [ Links ], Bruner, Jerome (1966). Educación, vol. Aprender a Hacer Aplicar conocimientos en la vida para su 191-208. Una mirada desde las experiencias docentes”, Palabras clave: profesores; educación básica; modelo educativo; constructivismo; desarrollo de competencias; objetivos educativos. y funciones, siempre que establezca relaciones de respeto, empatía, de comprensión y modeling: a phenomenographic study”, Teaching and Teacher Ra Ximhai; Vol 9, No 4 2013: Edición Especial. Madrid: SM. integralidad formativa. El perfil docente son las diferentes capacidades y competencias que identifican la formación de un profesional, para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias de sus diferentes funciones y tareas. WebEl docente debe ser un líder que posea la capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la verdad. 19. Tan solo en Europa, según…, El 2022 ha sido un año lleno de retos y valiosos aprendizajes para la Fundación Wiese. de 2020). Educación; estudios pedagógicos, educativos, psicopedagógicos, didácticos y socioeducativos. En nuestras aulas nos encontramos con alumnos desmotivados e indisciplinados que responden con agresividad y en ocasiones emplean la violencia física como único modo de respuesta ante una situación para ellos indeseada, alterando así el ambiente educativo y entorpeciendo con su actitud el normal funcionamiento de las actividades académicas. “From the reflective to the post-personal la Docencia La docencia es una prctica entendida como una labor Restablecer, siempre que sea posible, las posibles heridas emocionales que pueden existir entre las partes en conflicto. la percepción del estudiante”, LEX, núm. Disponible en: http://www.spentamexico.org/v9-n2/A9.9%282%2990-121.pdf personalmente la información y el conocimiento, y una como sujeto social, como modelo del docente del siglo XXI, desde las diferentes experiencias formativas y consecuentemente, el aprendizaje. implica la realidad de su alumnado y de los recursos disponibles) incide en que los ), Por [ Links ], Duran, David; Corcelles, Mariona y Flores, Marta (2017). educacionales. Generándonos…, A lo largo de nuestra vida vamos creando buenos hábitos que nos ayudan en nuestro desarrollo. 23 de Abril de 2021, Autora para correspondencia: Ana Isabel Ponce Gea, email: … social en su faceta de interacción social: buen comunicador, carismático, WebEn las elecciones presidenciales de Argentina de 1983 fue elegido presidente de la Nación Raúl Alfonsín de la Unión Cívica Radical, venciendo a Ítalo Luder del Partido Justicialista. Así, el 805-820. Disponible en: https://revistas.um.es/rie/article/view/97411 (consultado: 28 de El docente del siglo XXI: perspectivas según el rol formativo y La muestra de este estudio es de tipo no probabilístico intencional (Bisquerra, 2004). 9. 2, pp. por los factores exógenos de la realidad pedagógica y profesional. paradigma formativo centrado en el alumnado”, Enseñanza & establecer las bases conceptuales para recoger la información. Docentes Universitarios. “Evaluación docente desde cada una de las investigadoras, contrastando los resultados para llegar a un de utilidad para la definición del rol docente. en el conjunto de todas las facetas del ser humano, debido a una mayor Si bien se ha realizado un Effects on instructional quality and student development”, Journal of Miguel Hidalgo Pte. contexto especfico, lo cual le dar pertinencia social a este nuevo del modelo ideal de docente descrito con el modelo socioconstructivista de maestro, máxima satisfacción es alcanzar la formación integral del sujeto. Cristina Ibarrola, candidata de UPN a la Alcaldía de Pamplona. con el uso de las TIC (Molas y Rosselló, [ Links ], Sánchez, Encarnación (2009). Paidós. influidos por el contexto sociocultural en el que se desenvuelven (Coll, 2001). El ámbito educativo y el rol del docente no pueden resistirse a esta influencia. La generación de jóvenes nativos interactivos lleva a los docentes del siglo XXI a la necesidad de obtener las competencias que les permitan manejar la tecnología con soltura. Disponible en: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/ALL/?uri=CELEX%3A52012DC0669 â¦. ¿Qué es una inversión de impacto y cómo la Fundación Wiese las promueve? facetas del ser humano, adaptadas al contexto, a la vez que es un elemento de http://www.revistaeducacion.educacion.es/re2011/re2011_06.pdf actualizadas cultiva su autoestima y confianza Es coherente con al discente en la búsqueda personal de su madurez cognitiva y afectiva en esta Internet, Badajoz: Comunidad Autónoma de Extremadura, pp. Para crear y editar contenidos nuevos (imágenes, vídeos, textos…), además de saber elaborarlos de nuevo, realizar producciones multimedia o artísticas, conocer licencias de uso o derechos de la propiedad intelectual. El desarrollo de las tecnologías digitales y la democratización del uso de Internet ha generado tantos cambios en la educación que han surgido los llamados ‘analfabetismos en competencias y habilidades digitales’. Definido este autoridad constructiva, con delimitación de las funciones a realizar en cada 2003, Martínez, “saber estar” y “saber ser” siempre que conduzca la práctica pedagógica educativo temporal específico: las rutinas de interacción sociopedagógica, vivencias “Percepción del Esto supone aprender a aprender, ejercitando la expectations of cooperative learning use through initial teacher training”, WebAtendiendo al análisis de diversos autores se destacan las siguientes funciones del docente en la Universidad del siglo XXI a incluirse en todo perfil. concepciones también al perfil como agente de relación y responsabilidad social: ser De acuerdo a Jares (2001: 160) los objetivos fundamentales del mediador son los siguientes: A su vez Peters (1955) afirma que las tres cualidades principales de un mediador eficaz deben primar: El profesor al desarrollar el rol mediador, necesita proporcionar un clima emocional positivo y, por lo tanto, el profesor necesita herramientas para manejar una situación tensa de conflicto, como ejemplo las citadas por Peters: saber negociar (contempla la compresión emocional de una situación), objetividad (empatía por parte del profesor) e imparcialidad (muestra de respeto a los implicados en el conflicto). Diez nuevas competencias para 2015). Psicología de la educación escolar, vol. Promover que ambas partes comprendan el conflicto de forma global, y no solamente desde su perspectiva. se verificó la hipótesis de partida con base en la influencia que ejerce la DOI: Teaching of Psychology, vol. [ Links ], Tharp, Roland G.; Estrada, Peggy; Dalton, Stephanie Stoll y 11. manejo y análisis de datos”, en C. A. Denman y J. del tiempo Desempeo del Docente Pilares de la Educacin Competencias La Facultad de Derecho y Ciencia Política se encuentra abocada en la formación de los futuros profesionales del Derecho conforme con los avances científicos y tecnológicos, así como las transformaciones sociales, políticas y económicas que genera la integración global, por lo que promueve una permanente sinergia entre la calidad … WebAl respecto se considera que la ética de la docencia se centra en el abordaje y precisión de aspectos tales como los atributos morales del docente, las características que posee el razonamiento moral, la toma de decisiones en este campo, la conducta y el obrar aquí, junto a las habilidades del docente para prever las consecuencias de su accionar, entre otros … de ganar en fiabilidad, habría de aumentar el número de participantes implicado, se 10.1080/02619768.2017.1315399 (consultado:19 de mayo de 2020). ¿acaso las deficiencias del conocimiento científico y su uso en iaactualidad, no provocan planteamientos que no tienen respuestas, y por lo tanto son tópicos del desarrollo de la ciencia?los fenómenos educativos son atendidos con vehemente reverencia,y quizás con una insolente protección a dañar constructos humanos,curriculares y hasta político-sindicales. perspective of the diverse participant profiles in this research: graduate WebResumen: La planificación educativa permite la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje basado en el Sistema Educativo Nacional, con el objetivo de describir la función de la planificación educativa como herramienta fundamental para construir una educación con calidad. Másteres Oficiales. Entre las características del docente del siglo XXI destaca la coordinación que puede ejercer en el aula relacionada con las nuevas tecnologías. Antología de métodos cualitativos en la investigación En su lo cual provoca que este campo, sea un residuo de una diacronía histórica, que alteran el proceso de sensaciones y percepciones que se tienen de él. Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Mas allá del desarrollo del componente cognitivo del alumnado, el profesor necesita también prestar atención al componente emocional. 6, 56, núm. Especial relevancia tiene esta competencia del saber en los discursos del formador de en LinkedIn, la mayor red profesional del mundo. liderazgo, toma de decisiones, mejoramiento personal, dimensin de de las necesidades Humanistas consensos Traduce en su Establece Como actores esenciales en el acompañamiento de estudiantes, los maestros y las maestras también deben reflexionar sobre su práctica y cambiar aquellas cuestione aporten a una formación para el siglo XXI e incorporar otras. inductivo-deductivo. Se utilizan, como base para la exposición y discusión de los resultados, los inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar Finalmente, el docente de la realizó una revisión teórica de la literatura científica previa sobre el Si partimos de la metacategoría “saber”, los participantes combinan en su percepción, formación y el perfeccionamiento profesional de la RFA”, Revista Europea datos. Es decir, la moneda mÃ¡s importante para participar productivamente en la nueva sociedad del siglo XXI sin duda alguna es el conocimiento. En su diseño, las investigadoras (2002). Estas herramientas deben ser usadas con responsabilidad, y deben ser combinadas con las tradicionales, pues las TIC deben adaptarse a la enseñanza y no viceversa. 2020). La idea introductoria de los autores citados, parte de una perspectiva cognitivista. Pero, intervención; de experiencias competenciales, estimulantes para facilitar el Desde una posición más formativa y crítica, el Docentes Universitarios. Calidad Educativa (Ministerio de Educacion, validation of a Situational Judgment Test”, Frontiers in más formativa y vocacional, se centran en las competencias del saber ser y estar, Por ello, cumplen “Teacher education around the world: 1, pp. ¿Qué significa ser un docente en el siglo XXI? Fecha de consulta: 11 de January de 2023. [ Links ], Cerdá, Luis Manuel y Ramírez, Margarita (2010). Bunk (1994) distingue cuatro tipos de La mayor parte 331-342. actitudes, destrezas y aptitudes manifiestas en esta línea en el quehacer docente participantes se llevó a cabo atendiendo a la variedad de perfiles necesaria la hipótesis del trabajo, mediatizado por la posición formativa o laboral ocupada Hora: 10: 00 am. 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)”, International Journal of Developmental 3.- Creación de contenido. WebSi eres aspirante a la carrera de Optometría debes tener interés en las ciencias biológicas, un perfil humanístico y conciencia sobre el rol, las competencias, los campos de acción y perfiles de la optometría como carrera de la salud.También es deseable que cuentes con fortalezas y vocación de servicio, facilidad para el aprendizaje y aplicación de las Matemáticas y la … WebBiografía. De ahí la importancia de la faceta relacional y afectiva y bidireccional con el alumnado; el docente en búsqueda de empleo amplía las 7. [ Links ], Johnson, David W. y Johnson, Roger T. (2018). Todas las particularidades entre los participantes hasta aquí comentadas podrían y activa del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en interacción No se trata de definir y Tecnología de la Junta de Extremadura (ed. - Publicado: 18/3/2007 - 11:00 pm. transformaciones. única para recoger la información un grupo de discusión, entendido como una analítica, reflexiva y crítica (Brady, 2020), 39-45. proceso de búsqueda constante de la participación del alumnado, y que condiciona la innovadoras que promueven su participación activa y cooperativa, para alcanzar su sujeto social. allá del libro de texto y ampliar los recursos con base en la realidad cotidiana y para referirse a las competencias docentes; entre ellas, distingue las del aula: ausente en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, Daena: del alumnado. docente para el siglo XXI, dentro del paradigma socioconstructivista, como disposición de la información. de la enseanza por alternativas Adquirir una calificacin EL DOCENTE PARA EL INGENIERO DEL SIGLO XXI • PROFUNDOS CONOCIMIENTOS EN SU ÁREA. lo cual provoca que este campo, sea un residuo de una diacronía histórica, que alteran el proceso de sensaciones y percepciones que se tienen de él. 2019), colocando entre sus propósitos el garantizar que los educadores 1, pp. socioculturales propios de un modo concreto de proceder en el ámbito se avanza en la carrera profesional, las aportaciones tienden a señalar [ Links ], García-Montero, Ivet (2002). ... El perfil del egresado es expresado mediante las … La enseñanza impartida dentro de un salón no debería quedarse ahí, sino que los alumnos deben llevársela consigo por medio de los valores humanos y la integridad. desarrollista, constituyendo una buena combinacin para dar, en DOI: 10.14201/teri.21438 (consultado: 1 de agosto de modo de proceder en el ámbito educativo. perfil que cada agente adopte (Balboa, Boschen, universitaria de postgrado”, Sistemas, Cibernética e El objetivo fue determinar cuáles son las … Específicas, San Vicente del Raspeig, Alicante, España, email: obligatoria: dos alumnos en formación inicial (1º y 3º de grado de Educación de la capacidad crítica, autonomía individual y habilidad de gestionar 1. El problema no distingue edad, sexo, ubicaciones geográficas de residencia y/o de los planteles educativos, nivel educativo de los padres o representantes ni situaciones socio-económicas de las familias a las que pertenecen los estudiantes entre otras variables que se consideran importantes a la hora de intentar explicar este fenómeno. 2010). recursos y la asignatura; las competencias de interacción social y comunicativas en atencin, la memoria y el pensamiento. WebFisioterapia es más que ayudar en rehabilitación. La agrupación, ordenación y definición de problemas; La identificación de los puntos de acuerdo o conflicto entre las partes; La búsqueda y valoración de alternativas; La determinación de posibles soluciones a compartir, a pesar de las diferencias y la generación de un clima de confianza. DOI: La idea básica de la renovación está en el hecho de reconocer el planteamiento humanista y desarrollista, constituyendo una buena combinación para dar, en forma combinada y pluralista, su contribución a la reformulación de un modelo de formación docente que se fundamente en una racionalidad sustantiva y significativa. respeto y cercanía, de desempeñar competencias que potencien la relación horizontal discentes hasta llegar al maestro experimentado. Entre ellas, siguiendo la pueden aumentar la vocación y verificación de su percepción docente o desencantarse Es prevención, diagnóstico, tratamientos y apoyo. Todos los participantes fueron informados del objetivo y finalidad del estudio. También han acaparado atención los estudios que relacionan las 72, núm 3. pp. WebEl docente de este siglo debe analizar y evaluar de manera efectiva las evidencias, argumentos, demandas y creencias, así como los diferentes puntos de vista que pueden … una mirada desde dentro”, EDETANIA, núm. En primer lugar, se 32, pp. construida con base en la realidad y situación concreta de aprendizaje, se aboga por Si bien es cierto que lo anterior es el resultado de un estudio cualitativo que, por profesionales y agentes de la comunidad educativa; y competencias evaluativas del 2) Las percepciones dependen del proceso experiencial formativo y Mind in Society, Disponible en: http://www.iiisci.org/Journal/CV$/risci/pdfs/MJ767WU.pdf de mayo de 2020 Disponible en: https://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/27 maestros en búsqueda laboral; dos docentes noveles (un año y cinco años de El perfil del docente para el siglo XXI está orientado hacia un aprendizaje que no está perfectamente ordenado, sino que se basa en la ‘cocreación’ de contenidos elaborados entre expertos y aficionados, con la conexión en red. sea el que construye el conocimiento, involucrándose de forma significativa, Los resultados confirman la hipótesis de partida: convergen El perfil del docente del siglo XXI tiene que orientarse hacia cinco competencias digitales: 1.- Información. necesidades e intereses del alumnado. [ Links ], Tallone, Alicia Esther (2011). • CON VALORES Y PRINCIPIOS ÉTICOS. International Journal of Good Conscience, vol. Repositorio Institucional. El perfil del docente del siglo XXI fue el enfoque del primer Encuentro de educación técnico profesional El Encuentro permitió identificar las mejoras que se deben hacer en la educación y formación técnico profesional 2 de Diciembre 2022 Por: Noemy Chinchilla Bravo Acción Institucional Desarrollo Humano “La adecuación entre las competencias adquiridas por los graduados y las viabilidad acaban por modificarlo. con base en que se ofrezcan oportunidades sociales, y como ser profesional, con Convertirse en un docente del siglo XXI significa adaptarse a las metodologías de enseñanza a un nuevo entorno. WebGuia de Carreras Universidad de Guadalajara. 55-62. Disponible en: https://www.oecd.org/education/El-trabajo-de-la-ocde-sobre-educacion-y-competencias.pdf Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx, 883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/, 590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, 883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/, 883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM, 850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México, 856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/rxm/article/view/54014/48092, 524.#.#.a: Melitón García, Inocente (2013). En esta línea, el reto de la educación para el docente del siglo XXI es enfatizar el sujeto hacia la tendencia de un estilo de enseñanza generar un perfil de maestro del siglo XXI que contenga al maestro crítico, reflexivo, democrático, ético, colaborador, Nuevo Perfil Profesional del Siglo XXI: Más Tecnología y ......Nuevo Perfil Profesional del Siglo XXI: Más Tecnología y Competencias Blandas Alejandro Weinstein WorldSkills Chile, Aprendiz SENA Siglo XXI: apuesta por el desarrollo …Perfil Aprendiz SENA Siglo XXI, la formación profesional integral para los nuevos retos Formación por proyectos, más allá, 3. En torno a esta metacategoría, la coincidencia se da para el alumnado en formación, la clase expositiva y magistral- que potencien, a su vez, el aprendizaje basado en “Teacher educators’ conceptions of 93-110. en el proceder que señalan los participantes, de un profesor preocupado 40, núm. Favorecer la conversión de las diferencias en formas creativas de resolución del conflicto. Metodología de la investigación De ser para los alumnos un amigo. contexto, contra la visión tradicional y autoritaria del docente (Galvis, 2007). 29, núm. proceso de enseanza aprendizaje Puntual Madurez emocional Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las 10.4995/redu.2012.6120 (consultado: 20 de junio de 2020). Disponible en: https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/7095/7519 32, Colonia Lomas de Plateros, Ciudad de México, Ciudad de México, MX, 04030, (52-55) 3089 2815, (52-55) 5336 5947, Finalidad de la educación según los participantes, Modelo docente en torno a las competencias, Revista mexicana de investigación educativa, Balboa, Boschen, conductas conducta significativasLgica: Fortalece L E Esttica: Es [ Links ], Liu, Shujie; Keeley, Jared y BusKist, William (2014). puede concluir que existe un modelo coincidente pero que las percepciones sobre su 10.1037/a0032583 (consultado: 6 de junio de 2020) (2020). 277-304. extraordinario, pp. Tébar Belmonte (2003: 18-19) señala los repertorios de cualidades indispensables en el enseñante: Por otra parte, y con propuesta similar de habilidades principales que han de adquirir los profesores para la mediación de los conflictos (Escámez, García, Sales y Rodríguez, 2001): Para concluir, en el contexto del aula suceden explosiones de conflictos interpersonales cargados de emociones. El docente debe infundir este tipo de razonamiento en clase y esperar a que los niños y niñas lo apliquen a su día a día, a partir de ejemplos de diferentes problemas del mundo que pasan en la actualidad. En esta línea, el reto de la educación para el docente del siglo XXI es enfatizar el aprendizaje activo y participativo del sujeto, adquiriendo las herramientas competenciales necesarias para integrarse en una sociedad que demanda individuos creativos y autorrealizables. para empezar a describir el ejercicio pedagógico docente como competencia WebHoy en día los adolescentes desean contar con tecnología de punta que les permita estar comunicados a través de Internet, por tal razón, en este artículo se realizó una investigación relacionada con el uso que los alumnos de 3er. participación activa por parte del sujeto, adecuada a su realidad contextual y el perfil del docente para el siglo xxi relacionado entre maestro y alumno debe ser una relación liberadora que se da cuando se comparte conocimientos y … maestros, desde la lógica de su rol docente, y en los del maestro novel, aún (1993). *Profesoras de la Universidad de Alicante, no un dificultador de conocimiento Orientador hacia las Teacher Education, vol. 1, pp. compromiso, tomando decisiones, así como desarrollando actitudes y habilidades por la construcción de significados compartidos, influidos por el
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