(p. 186). Manzano F. (2013). En relación a las estrategias institucionales diseñadas para promover las competencias respecto de la resolución de problemas y la comprensión lectora que llevaron a los resultados obtenidos en el Dispositivo Aprender 2019, pudo observarse que las instituciones tienen estrategias para promover estas las mismas. El diseño metodológico seleccionado es de tipo mixto. De acuerdo al objetivo general de la investigación, se encontró que las estrategias didácticas inciden en el desarrollo de las … Las anticipaciones de sentidos fueron derivadas específicamente de la práctica profesional del equipo en formación inicial y continua en Institutos de Educación Superior. Rank, posición de la escuela según los resultados educativos del Dispositivo Aprender, e Índice Socioambiental, cuyos indicadores fueron relevados con el mismo Dispositivo. Amós Comenio, J. UD Mi ... Con tecnología de Crea tu propio sitio web con las plantillas personalizables. Colocará en el suelo las hula-hula en forma de cruz. En la ruta seguida por el proceso se ha incluido reuniones con rectores de los IES (institutos de Educación Superior) que actualmente ofrecen la carrera del Profesorado para el Nivel Primario, como así también con profesores de esos IES que tienen a su cargo las unidades curriculares en Lengua, Matemática y sus didácticas. Los registros en documentaciones institucionales permiten identificar acuerdos que se ajustan “en letra” a las estrategias de las didácticas específicas de lengua y matemática. De este conjunto de factores intervinientes, las estrategias didácticas diseñadas, utilizadas y evaluadas por las instituciones y los docentes juegan un papel relevante. Analía G. … Webglosario de educaciÓn fÍsica en donde encuentras las estrategias nuevas de la rieb ... libros de todos los grados para descargar y nuevos planes y programas de estudio … México: Editorial Porrúa. Según los autores existen tres enfoques sobre la comprensión lectora, que no responden a formas diferentes de leer, sino a tres representaciones o concepciones sobre la lectura: 1) el enfoque Lingüístico; que produce una comprensión superficial de los textos; 2) El enfoque Psicolingüístico que genera un grado de comprensión profunda; 3) el enfoque Sociocultural que permite comprender la concepción del mundo del otro, vale decir la del autor. La aplicación de estrategias de aprendizaje debe desarrollar: En el proceso educativo que es en sí un proceso ético, no se puede estar sujeto específicamente a un proceso estímulo-respuesta, sino que el estudiante tiene que tomar decisiones de acuerdo a un esquema de valores, los tradicionales y culturales, los que genera el propio sistema educativo y aquellos que nos hacen definir una decisión ante un problema real. La totalidad de las escuelas de la muestra tienen un índice socioambiental (valores obtenidos en dispositivo aprender) que pertenecen al estrato medio, lo que disminuye la incidencia de este factor en los resultados académicos de los estudiantes. La motivación es un factor muy importante en el proceso de aprendizaje. Las continuas aproximaciones teóricas y empíricas van mostrando la complejidad del objeto, así se generaron nuevos interrogantes asociados a los planes de estudio del profesorado; a la formación inicial y continua de los docentes del nivel primario; tanto en las didácticas específicas de lengua y matemática como en el desarrollo de competencias para el acompañamiento a las trayectorias escolares, cuando la presencialidad no es posible. Internacionales, Programas in House y La estrategia y sus actividades son propias de cada organización, y están ligadas a la estructura; por lo que es necesaria la consolidación, integración e interrelación de todas las actividades a los procesos, mediante los ajustes a dicha estructura. Unidad didctica. De los grandes retos de las Instituciones Educativas es lograr que los estudiantes alcancen aprendizajes significativos. (1994) La solución de problemas. Materiales para preescolar, primaria, secundaria. Respecto de la disponibilidad de los recursos se puede observar que, sobre diez (10) puntos en comparación, en uno (1) están en igualdad de condiciones, en cuatro (4) puntos, las escuelas de PEP están mejores condiciones y en cinco (5) puntos las NPEP tienen mejores condiciones. El área de Educación física contribuye al desarrollo del conocimiento y la interacción con el mundo físico, mediante la percepción e interacción apropiada del propio cuerpo, en movimiento, en un espacio determinado, mejorando sus posibilidades motrices. En Aisenberg, B. y Aledroqui, S. La estrategia didáctica utilizada en Educación Física no es neutral requiere la adopción de decisiones en torno a los fines educativos, selección de los contenidos, papel del profesor y del alumno, selección de teorías de aprendizaje y en definitiva, un conjunto de opciones que se incardinan en la axiología de un proyecto educativo. Estrategias metodológicas para la enseñanza de la Educación física ndice de las 38 Estrategias Didcticas de Educacin Fsica, en la Educacin Bsica 01. Secuencias didcticas. 02. Sesin cerrada. 03. Sesin abierta. 04. Unidad didctica. 05. Actividades alternativas. 06. Circuitos de accin motriz: recreativo, patrn de movimiento, fundamentos deportivos. En relación a las computadoras, el 100% de las escuelas PEP y NPEP disponen de este equipamiento. WebDidáctica de la Educación física es un volumen orientado hacia la didáctica y la práctica docente, que aborda la enseñanza de la materia desde un punto de vista competencial. 6º EjE COMPETENCIA MOTRIz Componente pedagógico-didáctico • Desarrollo de la motricidad Aprendizaje esperado • Evalúa su desempeño a partir de retos y situaciones de juego a superar por él, sus compañeros o en conjunto, con el propósito de sentirse y saberse competente. La información sobre la matrícula del tercer ciclo (6° y 7° grado), y de estudiantes promovidos del ciclo lectivo 2019 de las escuelas forman parte del Programa de Escuelas Prioritarias (PEP) y de las que se ubican por fuera de éste, No Prioritarias (NPEP), y que se encuentran rankeadas (Rank) a nivel jurisdiccional, fue analizada mostrando como resultados que ninguna de las escuelas seleccionadas como PEP, por obtener niveles de desempeño relativamente “por debajo del nivel básico” en las evaluaciones del Dispositivo Nacional “Aprender” 2019, en las áreas básicas de conocimiento de Matemática y Lengua, tienen un porcentaje inferior al 80% en estudiantes promovidos al cierre de ese ciclo. WebEl presente trabajo expone el tema del aprendizaje colaborativo desde la premisa que la esencia del desarrollo de la capacidad mental de los seres humanos, es el proceso de socialización. Con esta estrategia, el estudiante alcanza la aplicación de la información y no solo la memorización por lo que puede conducirse al logro de aprendizajes significativos; al enfrentarse al reto en la búsqueda de las posibles soluciones, el estudiante se mantiene motivado y activo durante el proceso, en el que identifica lo que está buscando, selecciona la información que puede serle útil para la solución, pone en práctica la hipótesis planteada y emite sus conclusiones, en resumen la información la utiliza en la interpretación y solución a un problema. En educación física, en la actualidad, el concepto de estrategia didáctica se emplea de manera impertinente; lo mismo se aplica a las actividades … Conocimientos: manejo de lenguajes, al fortalecer el procesamiento de la información, tanto la que posee el estudiante de manera previa como la que propone la materia en cuestión. Los campos obligatorios están marcados con *. USA, Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. WebExisten diversos tipos de estrategias de enseñanza que pueden ser efectivas al momento de estudiar los contenidos programáticos en las aulas de clases de Educación Infantil y … Tal como sostienen Porter (op. Según el Informe Nacional de Resultados Aprender el índice socioambiental fue construido a partir de 4 variables: nivel educativo de los padres; hacinamiento en el hogar (relación entre la cantidad de habitaciones de la vivienda en la que habita el estudiante y el número de miembros del hogar); recepción de la Asignación Universal por Hijo (AUH) en el hogar; y el equipamiento informático en el domicilio; (relevados en el mismo cuadernillo del dispositivo). La Molina, Lima, Perú Web04 la educaciÓn fÍsica en primaria-2 capacidades perceptivo -motrices 02 100 05 psicomotricidad y concepciones de la educaciÓn psicomotriz 02 100 06 la educaciÓn … WebEstrategias didácticas de educación física. Web3.2.2.1 Importancia de la Educación Física en la Etapa Escolar . La Fontana 550, Ingresar Mi cuenta … Ahora bien, considerando la disponibilidad de recursos, las escuelas PEP, tienen un menor porcentaje de acceso a internet en las instituciones que las NPEP, estando 12 puntos por debajo. Hax, A. Ante esto, las técnicas didácticas pueden resultar un gran apoyo en el trabajo en el aula, ya que complementan de buena manera las estrategias que el maestro utiliza cotidianamente. Hay áreas para las cuales los estudiantes presentan cierta predisposición como el estudio de las ciencias, por lo que debe favorecerse con materiales atractivos y de fácil manejo y con una relación profesor-estudiante constante. Sin embargo, algunas de las escuelas (NPEP) presentan un porcentaje menor del 70% en estudiantes promovidos. Donde el aprendizaje es interactivo tanto con los materiales y recursos como con otras personas que aprenden y su instructor, de manera personalizada y autónoma, donde se vuelve divertido por ir acorde a lo que maneja de manera cotidiana y donde la planeación se ha realizado de acuerdo a las necesidades y perfil del estudiante. Porqué posfacio y no conclusiones, primero porque es un informe de avance en el 1° Estudio Provincial de Investigación Educativa en el Nivel Primario en la provincia del Chaco, segundo porque más allá de que queda mucho por indagar, por interpretar, por conocer y por socializar este es un pequeño cierre preliminar. Graó, Barcelona. WebDescargar ahora. McGraw Hill, México. Provincia del Chaco, período 2019/2021 Mgtr. de (1998) Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales. Strategies where students put in practice the knowledge acquired have great advantages; it is when their knowledge is demonstrated in relation to the context, such as exercises and solving problems or participation in research projects. Cuando se planea el proceso educativo debe hacerse considerando al estudiante como eje fundamental, guiando todas las acciones hacia su autoaprendizaje considerado no como el aprender en solitario sino como aprender aun sin la presencia física del facilitador, cuando es capaz de llevar sus conocimientos fuera del aula a su contexto cotidiano y más aun cuando los puede aplicar en la solución de problemas. La didáctica específica hace referencia, como menciona Flórez (1994), a los métodos y prácticas para el proceso de enseñanza de cada especialidad, disciplina o contenido concreto que se pretende enseñar; por lo que para la enseñanza de campos disciplinares como lengua, matemática, ciencias se aplican diferentes estrategias en tanto el saber que se aborda es diferente. Empresariales, Facultad de Ciencias Porter, M. E. (1996) Ventaja competitiva. WebLa programación de Educación física , puede estructurarse en torno a cinco tipos de situaciones motrices diferentes : Orientaciones metodológicas y estrategias didácticas Las acciones motrices se orientan y regulan desde capacidades perceptivas, sociales, emocionales y cognitivas relacionadas con la producción y control de las respuestas WebLa educación física se trabaja mediante un conjunto de estrategias didácticas que promueven el acondicionamiento físico a través de actividades que trabajan la destreza … Telos, vol. El Primer Estudio Provincial de Investigación Educativa en el Nivel Primario surgió en el marco de las líneas prioritarias de la RFIE-2021, de líneas focalizadas a nivel jurisdiccional y en articulación con el Programa Escuelas Prioritarias, para abordar las estrategias didácticas y de acompañamiento a las trayectorias escolares. En el presente apartado se exponen algunos de los primeros hallazgos del estudio obtenido del relevamiento y análisis de los PEC y de los cuestionarios a directivos. El objetivo es dar claves de interpretación para la lectura y aplicación del programa de esta asignatura, sin perjuicio de las alternativas didácticas que el docente y el … Av. Camilloni, Alicia R.W. Está orientado al enriquecimiento del aprendizaje en los educandos a través de estrategias didácticas que promuevan el interés y el deseo de aprender, donde la lúdica es la herramienta esencial para el proceso de formación. Santafé de Bogotá: McGraw-Hill. A partir de ello, surge el siguiente interrogante ¿qué relación existe entre la metodología de evaluación del Dispositivo Aprender y la que surge de los acuerdos institucionales para evaluar el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora y resolución de problemas, en tanto son competencia que figuran en sus objetivos institucionales? El docente deberá explicar en qué consiste la actividad para que los niños tengan una mejor comprensión. Sin embargo, dadas las múltiples interpretaciones del término, este objetivo difícilmente es claro. La tecnología debe ser adoptada como una herramienta importante en el papel de transmisión y manejo de la información (Duart, 2005) debe facilitar el acceso y manejo de ella, para acceder de manera adecuada a los contenidos de la asignatura, puede adaptarse su uso a los curso presenciales convirtiéndose en un importante apoyo. Queda por analizar si la diferencia porcentual en la implementación de estrategias de acompañamiento está asociada a la capacidad organizacional para adaptarse a un nuevo escenario, a la formación de los docentes en educación remota, usos de TIC, a la gestión de los recursos que realiza el equipo, a las posibilidades de mediación de los tutores. Avanzar en el conocimiento de ello, permitirá realizar aportes para ajustar el Dispositivo Aprender o diseñar planes de mejora para las escuelas donde los estudiantes promueven los saberes prioritarios para cada ciclo y/o nivel. UNIDAD 4: Principios pedagógicos y didácticos en la Educación Física. Dependiendo de lo que se quiere lograr puede implementarse una estrategia de indagación de conocimientos previos que permite conocer los antecedentes del grupo, elaboración de preguntas cortas que mantienen la atención en el tema, manejar la información de manera adecuada en resúmenes o mapas conceptuales y desde luego las que facilitan la aplicación de la información como: la solución de ejercicios y problemas y la participación en proyectos de investigación, aplicadas al aprendizaje de la Física. Siendo posible de ver que los grupos de WhatsApp; videos tutoriales, cuadernillos, tareas fotocopias y el préstamo de libros de biblioteca fueron las estrategias privilegiadas para hacer frente al desafío, que combinadas muestran casi el mismo formato escolar. 12, (2): 202-216. Sin embargo, en una planeación didáctica contextualizada el logro de aprendizajes educativos se persigue bajo la consideración de los siguientes … The teaching-learning process must be constantly renewed to adapt itself to the needs of current generations. México. Según Dobarro, J y Costilla; M.L. Achievement, Facultad de La instancia cualitativa, aunque diseñada para implementar también durante el ciclo 2021, tendrá lugar en el 2022 debido básicamente a obstáculos en el relevamiento de información de documentaciones institucionales. WebHome Fichas Didácticas Educación Básica. WebConclusiones Tomando en consideración los objetivos propuestos y los resultados obtenidos. En esta recopilación de estrategias didácticas en formato PDF aprenderás hasta 500 métodos y técnicas de enseñanza … Fundación Santillana. p. 2) “…propuestas pedagógicas como una “narrativa transmedia expandida…” combinando tiempos, espacios, TIC. El corpus empírico, a noviembre del 2021, está conformado por los Proyectos Educativos Comunitarios (PEC), planificaciones áulicas, secuencias didácticas, proyectos, informes pedagógicos del total de escuelas que conforman la muestra, correspondiente al corte temporal del estudio, ciclos lectivos 2019 y de la unidad pedagógica del año 2020 y 2021; con fecha de corte al 30-06- 2021, en tanto la documentación generada a posteriori tienen incluidas las acciones del PEP. Las creaciones multimedia interactivas permiten el desarrollo de aplicaciones y recursos pedagógicos favorece particularmente el trabajo cooperativo donde el aprendizaje se genera con la interacción entre compañeros de grupo que persiguen un fin común. #EDUCADORESFÍSICOSCONPASIÓN¡COMPARTE NUESTROS VIDEOS!Correo electrónico: elfortachonef@gmail.comFacebook: https://www.facebook.com/ELFORTACHONEFVisítanos en la página: http://educacionfisicasector08hgo.jimdo.comSUSCRÍBETE AL CANAL Y ACTIVA LA CAMPANA DE NOTIFICACIONES.Se su usa un fragmento del video:1. https://www.youtube.com/watch?v=q5hVk9PLBz4\u0026t=45sAprendamos Jugando Psicomotricidad (Para Niños de 2 a 6 años)★ Educación Física Preescolar En Casa★Canal Profe Nacho Trujillo2. Sticky Storytelling & Why It Matters for Learning; Nov. 15, 2022 Grand N., Revista de matemática, ciencia y tecnología, (42): 51-69. Septiembre. EDUCACIÓN FÍSICA. WebPor ello, en estas planeaciones podrán desarrollar tres elementos clave: desarrollo de la motricidad, integración de la corporeidad y creatividad en la acción motriz. Se exponen a continuación los resultados preliminares de la investigación cuyo objeto de estudio recortado y focalizado puede ser enunciado en la siguiente pregunta general: ¿Qué estrategias didácticas y de acompañamiento a las trayectorias de estudiantes del tercer ciclo de educación primaria, se diseñaron, implementaron y evaluaron en los ciclos lectivos 2019, 2020/2021 en escuelas con diferentes resultados obtenidos en el Dispositivo de Evaluación Aprender 2019 en la Provincia del Chaco? Para la mejora de la calidad educativa y el logro de los aprendizajes en las áreas de conocimiento de lengua y matemática, se requiere fortalecer y/o desarrollar las capacidades en comprensión lectora y resolución de problemas. ... El proposito de este material es servir de apoyo para los docentes … Planificar siguiendo las orientaciones que marca la administración educativa. Las estrategias didácticas para preescolar son muy importantes ya que refieren a la educación del niño y es importante dar ejemplos claros en la … 3.1 Aprendizaje colaborativo. La infraestructura informática, es analizada en relación al usufructo de tres bienes y servicios en las escuelas: internet en la escuela, internet en las aulas y computadoras. y Mintzberg (op. 3.4 Aprendizaje en el metaverso: el futuro de los entornos virtuales. Septiembre. Conceptos, Contextos y Casos” (segunda edición). WebLa investigación propone mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje del área de educación física en el nivel primaria, metodológicamente la investigación corresponde … Las diferencias de resultados en el Dispositivo Aprender 2019 entre escuelas PEP y NPEP, es significativo mientras que los resultados de las evaluaciones para promoción no lo son, y una mínima diferencia tienen exactamente las no prioritarias. Las escuelas seleccionadas de la Regional Educativa localizada en zona categorizada como rural disperso con población aborigen, además de tener una posición en Rank superior a la posición media de la tabla, tienen el 100 % de promovidos. Docentes, Resultados de Exámenes o El segundo “Socializar los resultados y hallazgos de la investigación en procesos colectivos reflexivos -con los protagonistas- para la revisión y validación de las principales categorías interpretativas del estudio, y como insumo para el diseño de políticas educativas futuras y/o programas educativos de mejora destinados a este nivel. Además, de repensar las estrategias de acompañamiento a las trayectorias escolares que exigió el nuevo escenario escolar ante el contexto de pandemia producto del covid-19. Existen tres rasgos del sistema educativo que son relevantes para la estructuración de este tipo de trayectorias, los cuales refieren a: la organización del sistema por niveles; la gradualidad del currículum y la anualización de los grados de instrucción. WebAnalizar los métodos de enseñanza, recursos didácticos, estrategias en la práctica, tecnicas y estilos de enseñanza y orientaciones metodológicas. Cassany, D. (2006) Tras las líneas. ISBN 8431304480, 9788431304485. El proyecto propone explorar y caracterizar las estrategias didácticas y de acompañamiento a las trayectorias escolares, diseñadas, implementadas y evaluadas durante el ciclo lectivo 2019 y la unidad pedagógica 2020/2021, en las áreas de Matemática y Lengua, para el desarrollo y promoción de capacidades en comprensión lectora y resolución de problemas, de estudiantes del tercer ciclo de la escolaridad primaria. Durante mucho tiempo el trabajo en el aula ha quedado definido por lo que cada profesor realiza de acuerdo a su formación y el tipo de asignatura que imparte, sin embargo el proceso enseñanza-aprendizaje debe estar fundamentado en la generación de aprendizajes significativos y no solamente la transmisión de información. Se ; ¿Qué estrategias didácticas se diseñaron, implementaron y evaluaron para la comprensión lectora y para la resolución de problemas? En el área de las ciencias así como en las otras, sin el adecuado enfoque pedagógico el empleo de la tecnología puede acarrear efectos negativos, particularmente para la enseñanza de la Física se pueden encontrar excelentes apoyos en los medios digitales, tales como: acceso a un ilimitado acervo informativo en la red, procesadores de textos con los cuales manejar y presentar la información y simuladores en laboratorios virtuales que permiten el acceso a los diferentes fenómenos sin ninguna limitante de espacios, recursos o circunstancias que pudieran ser fuente de riesgo para el estudiante. (2005)  Formación universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje superior (23-49), Aprender a lo largo de la vida y las nuevas tecnologías (51-60), Educar en valores por medio de la web (61-75), La motivación como interacción entre el hombre y el ordenador en los procesos de formación no presencial (87-111), Trabajo cooperativo en entornos virtuales (113-133), en: Aprender en la virtualidad. Juegos infantiles de El Bosque de las Fantasías 2016 | Todos los derechos reservados. Estudio exploratorio/descriptivo en escuelas con resultados diferentes en el Dispositivo Aprender 2019, Chaco”, que se realiza en el marco de las líneas prioritarias RFIE (2021), de las focalizadas en la jurisdicción y el Programa Escuelas Prioritarias (PEP). (2010, p. 204) puede decirse que “el currículo es la estrategia por excelencia utilizada para lograr los fines de la educación y satisfacer las necesidades del entorno”. García Madruga, J. Programar unidades didácticas y sesiones de educación física. Actividades para todas las edades: para chicos y chicas, niños y adultos, adolescentes e infantes, … Sobre la lectura contemporánea. La función del profesor, lejos de ser el único depositario del conocimiento, será cuidar en todo momento de la existencia de contenidos adecuados, relacionados con el contexto del estudiante, que disponga de materiales accesibles y de calidad suficiente para alcanzar el objetivo planteado, que los recursos bibliográficos estén actualizados, en todas las áreas pero sobre todo en las que tienen relación a la ciencia y tecnología, los avances son constantes y los estudiantes los deben conocer. Secuencias didácticas. Por lo que los estudiantes responden de diferente manera ante las propuestas de trabajo en las diferentes actividades de aprendizaje y que el profesor debe cuidar garantizando un ambiente que favorezca la relación de todos los elementos tanto en la forma presencial como en la virtual donde debe manifestarse aun más la creatividad a la hora del diseño ya que es una simulación de la realidad y debe cuidarse el buen funcionamiento de todos los elementos para que se dé el proceso. Las instituciones educativas en tanto organización utilizan este tipo de planificación, siguiendo a Navarro Reyes, Y. y Pereira B. WebEl conjunto de las unidades didácticas contribuye al logro de los objetivos y debe ser revelado de una continuidad, una coherencia asegurando la uniformidad de la asignatura … Para ello diseñaron, al decir de Dobarro, J. y Costilla; M. L. (op. 01. El estudio se realiza en el marco de la Red Federal de Investigación Educativa (RFIE) con financiamiento del Ministerio de Educación de la Nación. Cualquiera que sea la estrategia de aprendizaje elegida, el profesor deberá cuidar que sea acorde a los contenidos, que el estudiante disponga de los mejores materiales, estar atento a las necesidades del estudiante durante el proceso, participando  en todo momento de su formación integral, considerando el medio donde ha de generarse el aprendizaje con condiciones que mantengan el interés y motivación del estudiante. El mismo, una vez aprobado fue socializado en diferentes instancias del sistema, con el objetivo de articular el acceso al campo, entre ellos: la Directora de Nivel Primario; el Coordinador del Programa Escuelas Prioritarias con equipo de Referentes de Gobierno Institucional y Referentes Pedagógicos; el subsecretario de Gestión Educativa y Directores de las Regionales Educativas; los Supervisores y los Directores de las Escuelas seleccionadas en la muestra. Existen diferentes puntos críticos como ser: repitencia, sobreedad, ausentismos temporarios, etc., que plantean riesgo a las trayectorias escolares teóricas. Colocará en el suelo las … Porter (1996) y Hax (2004) plantean que la estrategia es la que determina acciones de cambio, por ello es relevante la asignación y administración de recursos, lo cual está sujeto al conocimiento de los recursos disponibles, a la identificación de requerimiento ante un entorno cambiante y a la asignación pertinente para lograr la adaptación. Con los resultados del estudio completo, se espera contribuir con conocimientos situados mediante procesos de reflexión colectiva que promuevan la revisión y construcción de nuevas propuestas didácticas y de acompañamiento a las trayectorias escolares que comprendan la realidad del aula y el contexto donde se insertan las instituciones educativas; y brindar aportes que puedan ser utilizados para el diseño de políticas educativas y/o programas de mejora, para la revisión y actualización de diseños curriculares de la formación en el nivel inicial. Flórez, R. (1994) Hacia una pedagogía del conocimiento. Diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje. cit.) En este artículo te compartimos una serie de ejemplos de técnicas didácticas grupales para implementar en clase, las cuales pueden ser adaptadas para … Pozo, J. I. La escuela secundaria en el mundo de hoy. (2007) Los desafíos que plantean las trayectorias escolares. El proceso enseñanza-aprendizaje debe estar en constante renovación en vías de adecuarse a las necesidades de las generaciones actuales. Sesin cerrada. Habilidades y destrezas: que permitan el manejo de herramientas tanto informáticas como de uso en el laboratorio de Física, que faciliten el pensamiento, comunicar ideas con otros, organizar el trabajo, presentar posibles soluciones y aplicar procedimientos. No debe confundirse la libertad de cátedra con la elección adecuada de estrategias de enseñanza aprendizaje (Duart, 2005). En este sentido, Alicia Camilloni (1998) plantea que: (…) es indispensable, para el docente, poner atención no sólo en los temas que han de integrar los programas y que deben ser tratados en clase sino también y, simultáneamente, en la manera en que se puede considerar más conveniente que dichos temas sean trabajados por los alumnos. Un conjunto complejo de factores incide en las múltiples formas de atravesar la experiencia escolar, muchos de los cuales no implican recorridos lineales en el sistema educativo. Podéis descargar a continuación el PDF de manera gratuita. Sea de forma presencial o virtual, el desempeño individual en el trabajo de equipo debe estar sustentado por una actitud ética de responsabilidad y colaboración al equipo, se debe tener la conciencia de que se es parte esencial del resultado del trabajo en equipo, no basta con fragmentar el contenido de las actividades sino que cada integrante aporte lo necesario para el logro de los objetivos del equipo, debiendo respetar el tiempo y espacio de cada quien y además aprovechando las habilidades y capacidades de los integrantes. La muestra fue construida a partir de la selección de dieciocho (18) escuelas de Educación Primaria de las Regionales Educativas de la provincia (I, II, III, IV, V, VI, VIII, IX y X) 2, por cada una se seleccionó una (1) de las ranqueadas en el Programa de “Escuelas Prioritarias”, y una (1) del mismo contexto que obtuviera resultados diferentes en el Dispositivo Aprender Los criterios de selección utilizados y los ajustes que debieron realizarse en función del análisis de los documentos construidos con anticipación y facilitados en el marco de ranking general de Escuelas y Programa Escuelas Prioritarias, fueron escuelas que reunieran los requisitos de: Urbana, bajo el supuesto de mayor conectividad en zona urbana, (necesaria por si no era posible el acceso por el contexto de pandemia). En el aprendizaje de la Física se deben tomar en cuenta los conocimientos previos que poseen los estudiantes y la relación que guardan éstos con otras áreas de conocimiento y con el contexto en el que se desenvuelve para avanzar en sus aprendizajes. I Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación CTS+1. Mientras que el destinado a docentes fue indagar las variables didácticas asociadas a comprensión lectora y resolución de problemas. Los objetivos elaborados refieren por un lado a la generación de conocimiento situado y por otro a la transferencia del mismo. El profesor acompaña de manera permanente el proceso de formación del estudiante, atendiendo sus dudas y necesidades, evaluando sus progresos y retroalimentando sus fallas. El objetivo de los cuestionarios a directivos fue completar y/o validar datos registrados en los PEC de cada escuela que forma parte de la muestra, y triangular datos sobre acuerdos de estrategias didácticas y de acompañamiento mencionados en los PEC/Planificaciones con lo enunciado por los directivos. 1 Libro Dirección General López Gil, Miguel Ángel, textos: Arturo Bojórquez Sauceda, Guadalupe Sánchez Morgas, Marie Chamussy Lesort, Tatiana Amezcua y Raquel E. Roldán de la … (511) 317 - 1000, Protección de Datos Personales - Derechos ARCO, Hoja Informativa (Intervención Docente) Fase Pos-activa: Reflexión, replanteo, y evaluación. En ello se observa que no existen diferencias sustanciales en la infraestructura informática. 183-219). Durante el presente ciclo (2021) se llevó adelante la instancia cuantitativa, de la que se muestran los resultados preliminares. Mientras que los instrumentos para la segunda instancia serán entrevistas a docentes del tercer ciclo y focus grup para la socialización e interpretación intersubjetiva. Al momento de elegir las estrategias de aprendizaje se debe tener claro el objetivo que se persigue y así darlo a conocer al estudiante, durante el proceso, el profesor actúa como un guía que supervisa, evalúa para conocer el grado de avance según los objetivos planteados y retroalimenta las acciones del estudiante de manera continua. Pero, en esta instancia es relevante mostrar los porcentajes de estudiantes promovidos y no promovidos durante el ciclo 2019, año de aplicación del Dispositivo Aprender que rankeó a las escuelas, de donde fueron seleccionadas las Escuelas para el Programa de Escuelas Prioritarias. Asimismo, en la Regional Educativa V las escuelas seleccionadas responden al criterio Rural disperso, en tanto ninguna de las urbanas se encuentra en el PEP. Mintzberg, Henry; Quinn, James B. y Voyer John. cit.) PRIMARIA. 02. Editorial Diana, México. cit.) De la visión a los resultados. y Sangrá, A. El análisis del material se realiza a través del método estadístico descriptivo; pudiéndose hasta la fecha, analizarse los PEC mediante una matriz de Planificación estratégica en tanto permitió explorar el PEC desde la lógica que debieron ser elaborados, según normativa, y los cuestionarios semi-estructurados dirigidos a los directores. Con previo saludo, dentro de estrategias metodológicas mediante PROYECTOS DE APRENDIZAJE, quisiera en proyectos agropecuarios, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. El trabajo cooperativo favorece la construcción del conocimiento, derivado del intercambio de puntos de vista que sobre un mismo tema tiene un grupo de personas con un objetivo común. De esta manera, atendiendo a los porcentajes de promovidos en las PEP y NPEP, no se pueden señalar diferencias sustanciales en su rendimiento a pesar del Rank de las PEP. Maestría en Educación con mención Investigación e Innovación Curricular, https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/2101, Centro de Emprendimiento Pero, aunque entre el 22% y 33% de las escuelas tienen disponibles equipos emisores de radio AM/FM, herramienta que pudo ser valiosa en el contexto de ASPO y DISPO no se menciona su utilización. cit.) Estrategías Didácticas en Educación Física. Charnay (1997) considera al respecto que el estudiante debe ser capaz de resignificar, adaptar, transferir conocimientos para resolver nuevos problemas, donde las nociones matemáticas son herramientas y donde el docente propone situaciones problemáticas y, en el proceso de resolución va desarrollando los diferentes contenidos y describe tres modelos de referencia: 1) el modelo llamado “normativo” (centrado en el contenido); 2) el modelo llamado “incitativo” (centrado en el alumno); 3) el modelo llamado “aproximativo” (centrado en la construcción del saber por el alumno). … Estas actividades buscadas de manera muy exhaustiva y selectiva, pretenden mostrar a los docentes nuevas formas de aplicar métodos de enseñanza para que su labor sea más eficiente y eficaz. Si el aprendizaje se hace en relación a la aplicación de los conocimientos y en el contexto de la vida cotidiana, se traslada a lo que constituye el aprendizaje significativo, no se limita a que los estudiantes memoricen la información, sino que la llevan hacia la aplicación (Ramírez, 2006). Alumno, Proceso de México. Keywords: Teaching and learning, strategy, meaningful learning, physics, technology. UNIDAD 5: Pedagogía de la Educación Física. La Muralla, Madrid. WebFecha: Vienes 9 de diciembre, 2022 Hora: 01:00 p.m. - 02:50 p.m. Lugar: (Aula 4) RESUMEN: El taller de estrategias didácticas para le Enseñanza de la Matemática en Primaria se surge a raíz del Proyecto ED3489 “Hacia el fortalecimiento de la Educación Matemática en la región de Turrialba” de la Universidad de Costa Rica; por medio del … Respecto de las trayectorias escolares reales o no encauzadas, la autora plantea que muchos niños, niñas y jóvenes transitan su escolarización de modos heterogéneos, variables y contingentes. Situar al alumno. Alonso Tapia, J. Una estrategia deberá ser empleada como un procedimiento flexible y adaptativo, jamás como un instrumento rígido (Díaz, 1999) para lo cual se dispone de la valoración de los avances en función de los objetivos y la retroalimentación pertinente para hacer los ajustes necesarios. ; ¿Qué métodos de acompañamiento se diseñaron, aplicaron y evaluaron para sostener la continuidad pedagógica en casos de trayectorias escolares discontinuas? Webglosario de educaciÓn fÍsica en donde encuentras las estrategias nuevas de la rieb ... libros de todos los grados para descargar y nuevos planes y programas de estudio primaria; 159 estrategias de educacion fisica para nivel primaria en el diseÑo curricular emitido por la sep; La investigación presenta una cobertura territorial jurisdiccional, mediante una muestra por Regionales Educativas, (ver figura 1). La exploración y análisis de la infraestructura y el equipamiento informático de las escuelas, son relevantes para el diseño e implementación de estrategias, impactan en los aprendizajes de los estudiantes. El material propone diversas … Anagrama, Barcelona. And in a research project it promotes collaborative work, the responsibility of individual participation and progressively to build knowledge. De acuerdo a los parámetros considerados por Duart, 2005, se hace el análisis de las posibilidades de aplicar la estrategia de solución de ejercicios y problemas donde el estudiante puede participar de forma individual o colectiva y  tiene la ventaja de poner en práctica los conocimientos adquiridos así como el contexto previo que tiene en relación al área, aquí se solicita a los estudiantes la aplicación de rutinas que incluyen fórmulas matemáticas y procedimientos adecuados para la obtención de resultados y su correcta interpretación, de las grandes ventajas de esta estrategia es que los estudiantes participan de forma activa en la construcción del conocimiento ya sea de forma individual o colaborativa, así como que encuentran una aplicación práctica en su contexto cotidiano de sus conocimientos y que es un instrumento significativo para la evaluación continua por el profesor. 2. (2006). WebLas estrategias didácticas aplicadas se presentan como una serie de técnicas empleadas en el desarrollo de los diferentes cursos; dentro de ellas prevalecen: exposiciones de los docentes y estudiantes en forma individual y grupal con base en la lectura e investigación bibliográfica, observaciones, prácticas en escuelas de Educación Primaria, ejecución … Síntesis, Madrid. (2000). Este artículo propone estrategias de enseñanza de la Educación Física en instituciones de Básica Primaria del departamento del Atlántico, Colombia en … Pero quizás, y solo quizás, el proceso de planificar sea … WebUD 1º y 2º Primaria UD 3º y 4º Primaria UD 5º y 6º Primaria Physical Education Juegos ... Blogs EF Revistas EF Bibliografía Contacto Unidades Didácticas para 1º y 2º de … La lectura y análisis de la tabla muestra que cada escuela construyó alternativas para seguir en contacto con los estudiantes y poder dar continuidad al proceso de enseñanza-aprendizaje. En el gráfico 2, se puede apreciar el promedio de porcentajes de promovidos y no promovidos de las escuelas que se ubican en el primer agrupamiento (PEP) y del segundo agrupamiento (NPEP), y una diferencia de (2%) en promovidos y de (4%) en no promovidos (hacia un mejor desempeño) de las PEP en relación a las NPEP. Sería interesante iniciar un estudio de caso para analizar la dinámica institucional que permite estos excelentes resultados académicos de sus estudiantes. Secuencias didcticas. Las estrategias didácticas evolucionan a gran velocidad. Buenos Aires: Paidós. Y, el resultado tal vez más específico atendiendo a los objetivos del estudio es que, las diferencias de resultados en el Dispositivo Aprender 2019 entre escuelas PEP y NPEP, es significativo mientras que los resultados de las evaluaciones finales de los estudiantes para promoción no lo son. Más concretamente, las estrategias didácticas implican la elaboración, por parte del docente, de un procedimiento o sistema de aprendizaje cuyas … El presente trabajo pretende mostrar los avances del “Primer Estudio Provincial de Investigación Educativa en el Nivel Primario”1. Se ha elaborado y aplicado un cuestionario semiestructurado a dichos profesores con el objetivo de triangular los marcos teóricos disciplinares, con la formación teórica que se brinda, posterior al análisis del plan de estudio de la carrera. El docente deberá explicar en qué consiste la actividad para que los niños tengan una mejor comprensión. Hotelera, Turismo y Gastronomía, Facultad de WebUna posible solución a la problemática de exclusión en el aula regular en la clase de Educación Física, se inicia planteando unos objetivos con el fin de implementar una estrategia didáctica como instrumento, para ello se realizó primero una indagación internacional, donde se encontró el articulo Las estrategias didácticas para preescolar son muy importantes ya que refieren a la educación del niño y es importante dar ejemplos claros en la educación física como el lenguaje oral que puede aprender y desarrollar conocimientos sobre la importancia de los valores yla buena conducta, desarrollar pensamiento matemático, y … WebEjemplos de algunas Estrategias Didácticas en Educación Física. Díaz B., F. y Hernández R., G. (1999). Navarro Reyes, Y; Pereira Burgos, Morela; y otros (2010) Una mirada a la planificación estratégica curricular. Revista de Educación. Es común que al hablar de intervención docente se entrecrucen significados como estrategias, métodos, estilos, procedimientos, etc. Procedimiento: 1. Estrategias didácticas o de intervención docente en el área de la educación física (2022) 1 / 1. La tabla 2, muestra de manera comparativa los recursos y equipamientos que se disponen, diferenciados por escuelas de PEP y NPEP. Una buena planeación del curso considerando estos aspectos mantiene motivado al estudiante a seguir su proceso de aprendizaje aun fuera de la escuela. Durante el ciclo 2020-2021 el mayor punto crítico fue el contexto de pandemia, generado por el Covid-19; la literatura muestra al respecto dos estrategias que se diseñaron para acompañar las trayectorias de los estudiantes y fueron: a) aula expandida y b) jornada extendida. La actividad de aprendizaje debe estar acorde al objetivo general de la asignatura y al contenido de la misma, así como responder de manera eficaz a la conducción del aprendizaje del concepto en cuestión; los recursos y materiales son un elemento muy importante, los archivos de texto, presentaciones en power point (con la presentación del programa general de la asignatura en un mapa conceptual, un mapa mental donde se muestren las aplicaciones en el contexto real de los fenómenos que se estudian, conceptos concretos con imagen que den la idea al estudiante de lo que se estudia),  animaciones (para reproducir los fenómenos en condiciones reales), audios (donde el facilitador explica la naturaleza e importancia del curso, alguna explicación por el mismo facilitador o por algún otro autor sobre algún concepto, ley o principio en particular) y videos (donde se reproduzca un experimento o se explique algún fenómeno), deben estar al alcance de todos los estudiantes, cumpliendo su objetivo en ayudarlos en su proceso de aprender a aprender,  con los docentes ser un elemento principal en el proceso de enseñanza y evaluación, además de  ser coherentes con el nivel educativo para el que van a emplearse, así como apoyar todo el proceso educativo. El rastrillaje sobre estrategias de acompañamiento a las trayectorias escolares en contexto de pandemia, generado por el Covid-19, permitió listar una serie de acciones implementadas por las instituciones para acompañar el “recorrido de grados de formación según una cronología estándar propuesta por el sistema” (Terigi 2007, p. 2). Ambas estrategias están planeadas bajo el contexto del nivel de estudiantes de bachillerato, que para un buen número de ellos será el último contacto que tengan que con ésta área de conocimiento dada su vocación y por lo que los contenidos deben ser claros, concretos y planeados de una forma tal que dejen en ellos un conocimiento general y para los estudiantes que continúan a nivel profesional dentro del área, que sirvan de base para estudios más avanzados. 1. 63-94. UD Atletismo ... UD En Bici al Cole (6 sesiones) . Sesin abierta. LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ENTENDIDA DESDE UNA PERSPECTIVA MOTIVACIONAL Uno de los principales objetivos de las clases de educación física es … Martín, A. y Núñez Cortés, J. La diversidad de estrategias institucionales tiene relación, entre otras cosas, con los recursos disponibles. WebEjemplos de estrategias didácticas: Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje situado, Aprendizaje Autónomo, Aprendizaje activo, Aprendizaje basado en proyectos, Aprendizaje basado en problemas. Web61 estrategias didácticas en educación física. Consultorias, Plataforma de Atención al Este guía va destinado a los profesores y profesoras de educación física de educación de educación primaria, el documento está integrado por diversa … A. Creación y sostenimiento de un desempeño superior. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. La Regional Educativa VII no entró en la muestra debido a que ninguna de sus Escuelas de Educación Primaria está incluida en el PEP. Las estrategias de aprendizaje elegidas por los profesores deben estar encaminadas al logro de ésta meta. La información sobre matrícula total, matrícula de tercer ciclo, promovidos y no promovidos en el 2019, y promovidos y en promoción acompañada 2020-2021 permite un interesante análisis entre evolución de matrícula e índice de promovidos. Desde esta perspectiva, la autora realiza una distinción entre dos tipos de trayectorias: Teóricas y Reales. The continuous renewal of teaching strategies and learning activities is key to achieve the objectives pursued in the subject programs and for the same curriculum of the institution. Actitudes y valores: desarrollando hábitos, mantener la motivación, disposición y esfuerzo para el trabajo individual y colaborativo, valores clave para el trabajo de responsabilidad, compromiso y honestidad. Queda aún por delante el análisis exhaustivo de la documentación áulica y de los cuestionarios semiestructurados a docentes. Contexto y localización de la investigación. y Hax (op. Webzan fuera de la escuela). El profesor puede formar los equipos de trabajo de acuerdo a las características de los estudiantes e ir viendo los avances de acuerdo al desarrollo de las actividades cuando la actividad es el proyecto de investigación debe tenerse el cuidado de la asignación de roles, para que se distribuya el trabajo de manera equitativa y todos colaboren de igual manera y conozcan el resultado del trabajo. ; Sclippa, A.R.M.Dir. Esta teoría menciona que el comportamiento humano puede ser explicado a través de una teoría dinámica, recíproca y de tres vías donde los factores personales, las influencias ambientales y el comportamiento interactúan continuamente, donde una de las premisas básicas es que las personas no aprenden solo basadas en sus propias experiencias, sino también en las de las demás en cuya concepción, el marco teórico le da sustento científico y se propone la estrategia didáctica de estilos de vida saludable. RALLY Propuesta recreativa que agrupa un conjunto de tareas secuenciadas en un recorrido … Poner primero lo … El análisis de los PEC muestra que las Escuelas NPEP tienen una mayor consolidación, integración e interrelación de los procesos; que los cursos de acción para “materializar el currículo” (Navarro Reyes; Pereira Burgos, op. Emancipación del alumno. Blog. La asignatura también permite establecer de manera clara la relación con otras áreas de conocimiento y la aplicación de los contenidos en contextos reales. Las metodologías activas tienen múltiples ventajas (Rubio, Campo y … Muchos de los desarrollos didácticos se apoyan en los ritmos que prevén las trayectorias teóricas. UD El Reencuentro (6 sesiones). Charnay, R. (1988) Aprender (por medio de) la resolución de problemas. Archivo en formato Word. Respecto de los cuestionarios semiestructurados destinado a directores se cuenta con un total de 18 y 94 de los cuestionarios a docentes en Lengua y Matemática. (2004) Estrategias para el Liderazgo Competitivo. Ventajas de las metodologías activas en la Educación Física de Primaria. (Como resulta o resulto el … 6. Considerando que las estrategias institucionales, se operacionalizan en planes, programas, proyectos y acciones de mejora; la tabla 3 muestra el listado construido, la frecuencia y el porcentaje de cada tipo tanto en escuelas que pertenecen a PEP y las que NPEP. Web1. México: Trillas. La RFIE es una línea de trabajo propuesta desde la Coordinación de Investigación y Prospectiva Educativa. WebEn la intervención didáctica que realiza el profesor de Educación Física, se ponen en juego infinitas variables. IR A ... Educación física; Raqueta; Recreación; Relajación; Salud; Sociología; Submarinismo; ... search. ... PLANEACION MENSUAL DE ENERO 1° GRADO PRIMARIA 2023. Disponible en: https://www.edelvives.com/urlmanager, Dobarro, J; Costilla, M, L. (2021) Estrategias para acompañar trayectorias educativas. Sadovsky, F. (2004) La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. Terigi, Flavia. Muchas gracias por las información me han ayudado mucho con m hijo con tdah. El estudio en su giro espiralado fue generando dudas, nuevas preguntas, nuevas lecturas, nuevos objetivos, nuevas interacciones y, tal vez aquí, está la posibilidad de profundizar temáticas y núcleos problemáticos, fortaleciendo la investigación educativa, tal el objetivo de la RFIE. La comprensión lectora se puede definir como “la habilidad general de comprender, usar y reflexionar sobre las distintas formas del lenguaje escrito con el objetivo de alcanzar un desarrollo personal y social satisfactorio” (Martín. George Polya (1981, p.7) con su frase “un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la solución de un problema, hay un cierto descubrimiento” intenta en su texto posicionar al lector ante problemas que esperan ser resueltos; y proponer para ello los siguientes pasos: a) Entender el problema; b) Configurar un plan; c) Ejecutar el plan; d) Mirar hacia atrás (examinar la solución). Madrid España. Estrategias didácticas y de acompañamiento a las trayectorias escolares en el Nivel Primario. La experiencia inicia a partir de la observación de la In document Licenciatura en Educación Física Séptimo y Octavo Semestres (página 86-90) Ámbitos de la motricidad que se tratan durante la Licenciatura en Educación Física en los diversos programas: • Psicomotor: conocimiento de sí mismo, conciencia de su cuerpo y de su entorno. Las Escuelas PEP y NPEP tienen índices socioambientales similares y recursos tecnológicos que les permitieron el diseño e implementación de estrategias de acompañamiento tanto en el ciclo 2019 y durante la unidad pedagógica 2020-2021. se encuentran documentados y comprenden el contexto descrito en los diagnósticos. La formación de los estudiantes debe estar basada en una calidad pedagógica y  apoyo personalizado con el cual fundamenten su autoformación (Duart, 2005), por naturaleza, el estudiante es analítico, critico y con la posibilidad de aprender, pero debe contar con el apoyo adecuado para cumplir con la meta deseada. Tenemos que, en el objetivo diagnosticar la aplicación de estrategias … Una vez definidos los equipos e identificado el tema a desarrollar, resulta de gran utilidad la interacción entre los integrantes del equipo y con el profesor empleando los medios tecnológicos, a través de un blog o una wiki puede construirse el cuerpo del trabajo, mediante el correo electrónico se puede contactar a todos los integrantes del equipo para acordar fechas de entrega y avances o consultar dudas con el instructor y a través del mismo correo entregar los avances al profesor quien mediante el mismo medio entregará la retroalimentación, evitando así las impresiones y desperdicios innecesarios. Las trayectorias escolares teóricas, están definidas por el sistema educativo, a través de su organización y sus determinantes, éstas expresan itinerarios en el sistema que siguen la progresión lineal prevista por éste en los tiempos marcados por una periodización estándar. WebLas estrategias didácticas aplicadas se presentan como una serie de técnicas empleadas en el desarrollo de los diferentes cursos; dentro de ellas prevalecen: exposiciones de los …
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