"Es un trabajo en conjunto que apunta a los intereses que tienen nuestros estudiantes, lo que quieren aprender y aquello que los inquieta en este momento que nos encontramos en una nueva forma de aprender y enseñar", expresó Pombo. Así, los estudiantes y docentes se ven impactados por el cese temporal de actividades presenciales, readaptando sus actividades escolares a un modelo virtual (Cabrera 2020), sin suficiente capacitación, apoyo y recursos (UNESCO 2020). Sin embargo, estas desigualdades se han incrementado durante la emergencia sanitaria, provocando que muchos estudiantes tengan que abandonar el sistema, reduciéndose la cobertura educativa y, más aún, su calidad. Recuperado de http://www.siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/siteal_ecuador_4009.pdf, Tarabini, A. Esta situación se hace caótica cuando los padres son analfabetos y los estudiantes no tienen ningún tipo de refuerzo o retroalimentación, ya que en este nivel el alistamiento digital resulta muy bajo. 1- La educación virtual pone a disposición recursos ilimitados para la formación continua, así como el acceso a diversos materiales académicos de manera remota. | Los Tiempos. Manifestó que los niños se arriesgan a situaciones de inseguridades con personas mal intencionadas que ingresan sus clases de forma arbitraria. Recuperado de http://en.unesco.org/covid19/educationresponse, Valdivia, M. (11 de septiembre de 2020). Educación . La educación en tiempos de pandemia. Se basa en un modelo cooperativo donde intervienen profesores y alumnos a pesar de estar separados por una distancia física. Nuestros estudiantes en edad escolar necesitan la mirada que contenga (tanto desde el límite como también la mirada que recibe e impulsa a hacerlo mejor), no sólo la letra que puede no decir nada. Educational subjects, in times of pandemic are not in equal conditions to access virtual education: geographical location, economic and technological resources, training and experience in the use of information and communication technology, and others. Efectos del coronavirus en el sistema de enseñanza: aumenta la desigualdad de oportunidades educativas en España. 74-81 De la nada tuvimos que armar plataformas digitales e inventarnos maneras de hacer virtual lo que bien hacíamos en las aulas, implementar tareas, accesos, videos… Diferentes maneras de acercarnos y dar continuidad a la labor educativa. Posiblemente esté cansado de escuchar de la pandemia y de los estragos que causa no sólo en Guatemala, sino a nivel mundial, pero uno de los puntos que creo es importante de remarcar, sin duda es el de la educación, pues miles ahora se enfrentan a condiciones adversas . junio 24, 2021. Educación a distancia en tiempos de COVID-19. 6. Definitivamente no. (2006). Lima, Perú: Oxfam. El diálogo y los acuerdos son parte fundamental para el correcto desarrollo de la educación virtual, Nuevos maestrantes inician un nuevo periodo académico bajo distintas modalidades, “Encuentro de Semilleros” prepara a estudiantes para su vida profesional e investigación científica, Proyectos y experiencias de vinculación, plasmados en obra que contribuyen al desarrollo metodológico y educativo del alumnado, Extensiones y Prácticas Pre Profesionales. Marcas de la pandemia: El derecho a la educación afectado. Vos ves lo que han hecho y ha sido un trabajo genial. En el caso de los maestros, según el reporte de Aragón y Cruz (2020), las principales dificultades se refieren a la comunicación con los estudiantes y sus familias, así como a los problemas en el acceso a los recursos de Aprendo en Casa. Revista de educación ambiental y sostenibilidad, 2(1), 1502. doi:10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2020.v2.i1.1502, RPP Noticias . Plataformas de educación virtual: 2. En el ambiente se respira incertidumbre y desolación, pero también heroísmo cotidiano. (2016). Recientemente, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) adoptó la agenda 2030 para el desarrollo sostenible, que comprende 17 objetivos, dentro de los cuales, el objetivo 4 se orienta a: “, Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. (Eds. En tiempos de pandemia, Internet y las nuevas tecnologías nos han permitido (con limitaciones) conectar con la juventud, fomentar otros tipos de aprendizaje y comunicarnos con las familias. La educación virtual en tiempos de pandemia: Autor : Cabrera Morán, Ana Paula: Resumen traducido: Para la realización de esta investigación me planteé la siguiente problemática: la carencia de una cultura autodidacta y la falta de dominio para una enseñanza virtual. - septiembre 24, 2020. El Covid-19 llegó para cambiar el escenario. - En la comunidad Mayrasco, en el departamento de Cusco - Perú, los escolares sufren las dificultades de la desconexión a internet y la falta de tecnología para poder estudiar en medio de la pandemia; allí el aula es un cerro, como se observa en la Figura 2, donde un grupo de escolares que tienen un celular logran acceder a sus tareas; pero otro grupo no cuenta con los recursos adecuados y se conforma con aprender de sus compañeros (Valdivia 2020). O que en esa escritura puede estar plasmado el saber que el estudiante descubre en el docente, por más que sea una producción propia, siempre la letra da muerte a la experiencia, a la vivencia; lo que hace es cosificarla, detenerla para luego poder ser animada nuevamente por alguien, el lector. Download Citation | PRACTICAS DE LOS JÓVENES UNIVERSITARIOS EN TIEMPO DE PANDEMIA COVID-19. Y ¿después de esto qué? Ese saber, mensaje, asunto… que se dirige hacia el sujeto tiene un efecto tal, que se confunde con el deseo propio, llevando a calmar y aliviar de tal manera como si viniera de dentro. La Revista Latinoamericana de Estudios Educativos es una publicación cuatrimestral de acceso abierto, siempre que se cite la fuente original y se reconozca al titular de los derechos patrimoniales, de los cuales la Universidad Iberoamericana es depositaria por un plazo perentorio de seis años a partir de la fecha de su publicación, salvo cancelación de dicha relación por los autores. about.me/rodrigo_godoy. El análisis considera los siguientes procesos: Todos estos aspectos se han analizado a la luz de la literatura científica producida en el contexto de la pandemia, tomando como referencias fundamentales los análisis realizados por Tarabini (2020), quien presenta reflexiones sociológicas sobre la situación de la escuela en tiempos de pandemia; y las ideas de Gutierrez-Moreno (2020), quien analiza la situación educativa en tiempos de crisis sanitaria, planteando fundamentalmente que el sistema de educación virtual se adapta solamente a quienes han resuelto la brecha digital. La educación en tiempos de la pandemia de Covid-19. Lo cual será así, en la medida que veamos y oigamos los signos de este tiempo. Si lo dudamos, hagámonos esta pregunta: en nuestro tránsito por la escuela, ¿qué recordamos más de nuestros docentes? Entre tantas nuevas realidades que trajo la pandemia, la educación en casa es una de las que más preocupa a la sociedad: los padres tuvieron que asumir el rol de los maestros, los niños debieron adaptarse a nuevas formas de aprendizaje y los profesores necesitaron reinventar sus modelos de enseñanzas . En Bolivia, así como en otros países, las medidas de distanciamiento social adoptadas a raíz de la pandemia que generó el nuevo coronavirus Covid-19, han llegado a distintos espacios, y una de las primeras medidas implementadas ha sido el cierre de las instituciones educativas en todo nivel . La educación virtual en el Perú ha aumentado las debilidades que el sistema educativo ya tenía, sobre todo ampliando las brechas de desigualdad social y digital para demostrar, dentro de muchos otros aspectos, que la educación en épocas de pandemia deja de ser un derecho de todo ser humano y se convierte en una mercancía que solo puede adquirir quien posee recursos económicos y tecnológicos. Pero también tiene otra acepción, procedente de la palabra Exducere, cuyo equivalente es sacar, llevar o conducir desde dentro hacia a fuera. (14 de octubre de 2020). Sino es como sentirse desvalido, sin recursos, sin alguien que lo lea, que lo pueda ayudar a construir o deconstruir, armando un conocimiento sin una base con cierta firmeza. Profundizando las brechas. El método utilizado fue el análisis documental, cuyas técnicas se basaron en la revisión hemerográfica de hechos resaltantes y la revisión de literatura científica producida sobre el tema. Esta afirmación ratifica que el Perú sigue siendo un país segmentado por la desigualdad, y son algunos de sus indicadores: carencia de servicios básicos, sistema de salud con cobertura inadecuada y existencia de barreras que obstaculizan el acceso a una educación de calidad (Mendoza 2019). 12 de agosto, 2021. ABSTRACT : Por otro lado, el 70,01 % tiene acceso a un televisor; el 41,4 % de los hogares cuenta con televisión por cable; el 90,6 % cuenta con al menos un teléfono celular y el 75,1 % tiene acceso a la radio (Instituto Nacional de Estadística e Informática - INEI 2018a; INEI 2018b). Estudio de la Constitución Política de 1993. Manifiesto en Tiempos de Pandemia: Por una Educación Crítica, Intergeneracional, Sostenible y Comunitaria. Índice de avance contra la desigualdad en el Perú 2017-2018. Una enseñanza puede causar más efecto en un estudiante si es acompañada de una mirada cálida, o con cierto límite (depende del caso) o con interés o con sorpresa… Lo cual es muy poco probable expresar con la letra o sólo con una voz que no se ve y no recoge la globalidad del sujeto con quien hablo. International Journal of Information Management, 55. doi:10.1016/j.ijinfomgt.2020.102183, López, N. (15 de abril de 2020). La pandemia del coronavirus que se ha vivido desde el 2020 hizo que la vida de la mayoría de las personas cambiara de una manera radical, haciendo que se renovaran todas las cosas a las que se estaba acostumbrado a realizar habitualmente, cambios como la educación virtual, el teletrabajo, salidas sectorizadas . Análisis teórico acerca de las características que marcan la desigualdad social en el servicio educativo nacional, identificándose las condiciones en las cuales se encontraban las instituciones educativas al declararse la suspensión del servicio educativo presencial. Como se viene mencionando en varios artículos y notas de La Izquierda Diario la pandemia del covid-19 ha desatado una crisis que se expresa en varias dimensiones de la sociedad, deja ver a todas luces lo precario del sistema . Nuestros estudiantes no sólo necesitan un video o una voz aislada o un texto que indique lo que deben hacer, lo que deben completar, porque ahí no está el núcleo de la educación ni de la escuela. El Covid-19 llegó para cambiar el escenario. Pero es un cambio de paradigma educativo para todas y todos, no sólo para estudiantes y docentes, también para las familias. La educación en tiempo de pandemia. Es importante analizar, también, lo referente a las tecnologías de información y comunicación con las que cuentan las familias peruanas, pues de ellas depende el servicio educativo no presencial actual. Además es importante recordar y resaltar que esto circunstancial, es un «mientras tanto» y que necesitamos encontrarnos con ello, armando nuevos anudamientos en esta particulaidad con la que nos topamos… Saludos…. A Warner Bros. Después quizá nos encontraremos a disfrutar y valorar aún más el encuentro en nuestras aulas, cara a cara, siendo los docentes, estudiantes y familias que logramos ver y oír esta época. Fue un duro año de trabajo, junto a un equipo docente, mientras . La investigación buscó medir el nivel de relación entre las variables de estudio como educación virtual, rendimiento académico y sus respectivas dimensiones bajo el contexto de la pandemia que asoció cambios necesarios en la educación peruana en tiempos de . (02 de octubre de 2020). En el ambiente se respira incertidumbre y desolación, pero también heroísmo cotidiano. Recuperado de http://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1539/, Iivari, N., Sharma, S. & Ventä-Olkkonen, L. (2020). Bilbao, España: Instituto de Derechos Humanos - Universidad de Deusto. Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Señales de televisión: con el programa Aprendo en Casa. Por este motivo, propone a los docentes, estudiantes y directivos buscar espacios y tecnologías que los empoderen para ser parte de esta modalidad. Decisión que seguramente ha sido tomada en el marco de ese formato en el cual fuimos oídos y mirados. Nadie en su sano juicio se imaginaba que desde el año 2019, los modelos educativos que se habían previsto en la presencialidad sufrirían un cambio radical, donde la educación virtual ha llegado para quedarse entre . Los problemas de la educación online en la pandemia: el trabajo de los docentes y la brecha digital. Esto último se justifica al considerar que esta aplicación “es un recurso sumamente motivador que permite al estudiante aprender de manera divertida y tener una relación más personalizada con el docente, lo cual lo llena de confianza” (Escobar-Mamani y Gómez-Arteta 2020:119). Para el análisis de esta situación se presentan algunos casos: - En la distante comunidad de Conaviri, distrito de Mañazo, provincia y departamento de Puno -Perú, a una hora y media de la ciudad lacustre de Puno, la señal de telecomunicaciones se capta solamente en la cima de un cerro colindante (Agencia AFP 2020), hasta allí deben llegar los estudiantes para tener acceso al Programa Aprendo en Casa, tal como se observa en la Figura 1. Esta reflexión me parece que se encuentra muy enlazada a la etimología misma de la palabra Educación, que proviene del latín educare y significa criar, nutrir o alimentar. La educación a distancia está aquí para quedarse, al menos hasta que tengamos una vacuna viable para el COVID-19. Pablo Aristizabal, un emprendedor tecnológico-educativo y experto en aprendizaje en línea, premiado por la ONU por innovación educativa, habló este lunes en CNN Radio y dijo que a esta plataforma "la están usando hoy en toda Hispanoamericana, no solo en Argentina". Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, LX(223), 265-286. doi: 10.1016/S0185-1918(15)72138-0, Aragón, J. y Cruz, M. (2020). El Covid-19 llegó para cambiar el escenario. “En este contexto, la desigualdad resulta un problema central en el ámbito educativo, que aparece y se reproduce a lo largo de todos los niveles del sistema (inicial, primaria, secundaria y superior) y limita las posibilidades de los sectores empobrecidos”. (2018b). El objetivo de la investigación fue analizar la realidad de la educación virtual en el Perú, haciendo énfasis en las brechas de desigualdad social que se han generado durante la pandemia, en el año 2020. Académico. Esta situación actual nos presenta muchos retos, nuevos paradigmas a todos los que trabajamos en este ámbito, un cambio de paradigma, que seguramente nos saca de nuestra comodidad y del lugar que queremos también ocupar: estar cerca de ellos, como siempre. Al respecto, existen problemas con el acceso y el uso de la tecnología, así como con las habilidades y competencias necesarias para integrar las herramientas digitales en las prácticas educativas (Iivari, Sharma & Ventä-Olkkonen 2020). Además, se enfatizó en el trabajo mancomunado entre directivos institucionales y padres de familia. No se trata sólo de leer y escribir la tarea con lo que leen. Como editorial curricular debemos ser una de las más grandes del mundo", indicó. Inmediatez en la comunicación virtual maestros-padres: Medios como correos electrónicos, uso de redes sociales como WhatsApp y de plataformas propias de cada institución, permiten que los . Y es allí, en ese encuentro, cuerpo a cuerpo desarrollado en el ámbito educativo, cuando el infante puede percibirse como otro, diferente de su seno familiar, en medio de otros “no Yo” y hacerse la pregunta sobre qué quieren esos otros de sí y qué es para los otros. Identificación de las estrategias y recursos didácticos con los cuales se está ejecutando la educación virtual en el Perú, a través de revisiones hemerográficas. Especialista en gestión educativa, psicoanálisis y discapacidad. La presente investigación analiza la modalidad de enseñanza virtual en una Universidad Pública del Perú, considerando el cumplimiento de las capacidades de la . Aplicaciones de videoconferencias: 3. Si bien son recursos que colaboran en la tarea educativa, sin la presencia activa de estos dos objetos (voz y mirada), aunado al saber que los estudiantes depositan en sus docentes, se hace difícil realizarla. En el contexto actual, donde la pandemia del coronavirus nos obliga a quedarnos en casa para resguardarnos de la infección y protegernos, se crea una necesidad mundial por volver a pensar los modos de reinventar la enseñanza. 26 que: “Toda persona tiene derecho a la educación. Jóvenes solos/as, desorientados/as, angustiados/as. Luego veremos qué hacemos con los aprendizajes que pudimos recoger, con todo lo que la pandemia del coronavirus nos empujó a inventar. Eso no excluye a la educación, para quien se impone un cambio de paradigma desde lo virtual (realidad en la que se encontraban nuestros estudiantes hace ya bastante). Además, Porlán (2020) sostiene que en el ámbito educativo, la revolución que se necesita debe partir de adecuar el modelo de enseñanza a lo que sabemos científicamente sobre el aprendizaje, ya que solo así tendrá sentido el uso adecuado de determinadas herramientas tecnológicas. El Covid-19 y las Brechas Educativas. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental" (Oraá y Gómez 1997:28).Recientemente, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) adoptó la agenda 2030 para el desarrollo sostenible, que . Pero también es importante remarcar y recordar lo que una voz, acompañada de una mirada cercana puede ocasionar en nosotros. Moodle es un LMS (Learning Management System), es decir, una herramienta de gestión de aprendizaje que puede integrar una gran serie de actividades y recursos en un mismo lugar. (2020). El análisis comprende un contexto temporal de 7 meses, desde marzo a septiembre del año 2020; orientándose a identificar rasgos de desigualdad social generados por la diversidad de contextos económicos, geográficos y tecnológicos en los cuales se desenvuelven los estudiantes de educación básica regular en un sistema de educación virtual. Los chicos también han hecho un gran esfuerzo", concluyó. (2018a). Teniendo en cuenta que la educación virtual, también llamada Educación en línea, es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos . Los nuevos rostros de la desigualdad en el siglo XXI: la brecha digital. 230,000 estudiantes dejaron de ir al colegio en 2020. La educación virtual es una vía para el aprendizaje que se caracteriza por su dinamismo e interactividad. Cuidar la salud en tiempos de pandemia por el Covid-19, Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios. ¿ que opina usted sobre el uso de herramientas tecnologicas en estos periodos de pandemia y como ve el resultado mismo de la aplicacion de las herramientas virt El primer reto nos encontró desprevenidos, cuando aún no lo esperábamos. (2011). Índice1 Resumen2 Introducción3 Objetivo general4 Objetivos específicos5 Métodos6 Resultados6.1 Categoría 1. El Comercio. Por otra parte, el 97,9 % de docentes contaba con un celular, aunque el 24,8 % solo contaba con un celular básico. Publicaciones similares. En mi experiencia, por mis hermanos, ha existido la tensión por empezar un curso sin saber cómo lo vamos a realizar, pero debemos agradecer la labor de todos los docentes que están trabajando en esto", dijo. Aplicaciones de mensajería instantánea: 5. Lima, Perú: CNE. Los sistemas educativos han tenido que responder urgentemente a una nueva situación: la imposible presencialidad en los centros educativos (Porlán 2020) y lo cierto es que en su mayoría no estaban preparados para responder a ese reto. Por: Lic. Sin embargo, la situación ha configurado una agravante para ampliar las brechas de desigualdad social en el Perú, ratificando que: La paralización de la actividad presencial de las escuelas ha puesto en evidencia las amplias brechas que existen entre familias y escuelas para desarrollar su función educativa y ha evidenciado las múltiples formas de exclusión que limitan la función igualadora de debería cumplir la institución escolar. Diversas personas trabajan en primera fila para frenar la expansión del virus, librando una dura batalla. Perú: Escuela de Gobierno y Políticas Públicas. En estas circunstancias, factores como la composición familiar, niveles educativos de los padres, ingresos económicos, número de hijos en el hogar, tipo de familia, entre otros, afectarán negativamente a todos los estudiantes, más aún a aquellos que pertenecen a hogares desfavorecidos e instituciones educativas públicas (Cabrera 2020). Plan Nacional de Alistamiento Digital. En Perú, como en la mayoría de países del mundo, se optó por la suspensión del servicio educativo presencial, a fin de evitar que las instituciones educativas sean fuentes de contagio entre los alumnos. La educación en tiempos de pandemia. En el caso de los estudiantes, el primer inconveniente es que, en muchos casos, se encuentran sin la guía o acompañamiento de un maestro que los pueda orientar, y realizan las actividades propuestas casi a la deriva. En el ambiente se respira incertidumbre y desolación, pero también heroísmo cotidiano. Susana Pombo y María Inmaculada Reyes, directora de la carrera de Educación Básica e Inicial y estudiante de la UPS, respectivamente. Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/politicas/docencia/encuesta-nacional-a-docentes-endo.php. En el ambiente se respira incertidumbre y desolación, pero también heroísmo cotidiano. Los maestros no estaban preparados para adaptarse a la . 152-165, 2021. Esta modalidad genera varios inconvenientes desde el punto de vista tanto de maestros como de estudiantes. El nos advierte sobre la importancia de no dejar de ponderar estos dos elementos constitutivos de toda subjetividad. Nos queda demostrarles con nuestra presencia activa, por ahora virtualmente, que queremos verlos y oírlos y que además nos pueden ver y oír de algún modo y mientras tanto. Y aunque la tecnología ha hecho que colegios y universidades . Ante este panorama, el desafío al que se enfrentan los sistemas educativos es el de adaptarse rápidamente al mundo digital. Todos hacen lo que les da la gana. FAMILIA, EDUCACIÓN VIRTUAL Y EXPECTATIVAS DE FUTURO. UNESCO. Brechas Latentes. 16 se establece que: “Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas”. La educación virtual en tiempos de pandemia. Luego, está el área geográfica en la que se encuentra la institución educativa: urbana (84 %) y rural (16 %). Sí, porque hoy la pandemia no parece pandemia. 1. Recuperado de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/esal/article/viewFile/13407/214421444835, Iglesias, E., González-Patiño, J., Lalueza, J. L. y Esteban-Guitart, M. (2020). ONU (2020). The results show that virtual education has been increasing educational and digital inequalities, endangering equal educational opportunities for all. Recuperado de http://www.elcomercio.com/actualidad/estudiantes-andes-peru-clases-virtuales.html, Alba, A. Así, la única opción disponible fue la educación virtual. Tomo II. La metodología utilizada se fundamentó en el análisis hemerográfico de notas periodísticas y la información de redes sociales que muestran la situación de la educación en el país, interpretadas a la luz de la literatura científica producida sobre el tema. El acceso a internet es uno de los problemas que se debe solucionar para el sistema virtual. De Belaúnde, C. (2011). 79 revista recus. Ante esta situación se requieren medidas urgentes, ya que como indica Mendoza (2019) la desigualdad es un fenómeno que no desaparece espontáneamente y para reducirla o erradicarla se requiere la aplicación de medidas y políticas específicas. Escobar-Mamani, F. y Gómez-Arteta, I. Gracias César. Recuperado de http://entredichos.trabajosocial.unlp.edu.ar/2020/05/12/educacion-virtual-en-tiempos-de-covid-19-barreras-de-accesibilidad-y-desigualdades-sociales/. Para mediados de julio más de 160 países cerraron las escuelas, y a la fecha, casi 220 millones de estudiantes de todo el mundo están . Otro inconveniente surge con los estudiantes cuyos lugares de residencia se encuentran en el área rural y sus equipos de radio no captan la señal de emisoras que transmiten el programa, por loq ue se les obliga a caminar largas distancias en busca de un lugar en el cual puedan tener acceso a la señal, poniendo en riesgo su salud. Mucho más si se trata de los estudiantes más pequeños, ya que esta contención es lo que más demandan y necesitan, porque se hace casi imposible el acto educativo sin la presencia de esa mirada, voz y saber que los aloje. Por tanto, maestros, padres y estudiantes se ven obligados a asumir un reto en la aplicación de la tecnología para la enseñanza y aprendizaje. La Declaración Universal de los Derechos Humanos: Un breve comentario en su 50 aniversario. Así mismo, se confirma que la brecha digital afecta mucho más a las regiones conformadas por países subdesarrollados, que no alcanzan niveles necesarios de alistamiento digital, ni de infraestructura informática, haciéndose más visible la diferencia con los países desarrollados (González y Cabrera 2010). La información recabada, procesada y contrastada en el período de marzo a septiembre del año 2020, evidencia que la COVID-19 ha puesto de manifiesto una serie de carencias y debilidades en todos los sistemas del país, que incrementan las desigualdades y disparidades para acceder a los derechos fundamentales de salud, trabajo, seguridad y educación. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13(2) (Especial, COVID-19), 114-139. doi: 10.7203/RASE.13.2.17125, CEPAL-UNESCO. (2010). The objective of this research was to analyze the reality of virtual education in Peru, emphasizing the social inequality gaps that have been generated during the pandemic in the year 2020. Documentos De Trabajo ECACEN, (1). Recuperado de http://rpp.pe/politica/gobierno/resumen-2020-el-reto-del-ano-escolar-que-lecciones-nos-deja-un-ano-educativo-sacudido-por-la-pandemia-noticia-1309085, Beaunoyer, E., Dupéré, S. & Guitton, M. (2020). Identifican cinco problemas para la educación en tiempos de pandemia. Esa tarea no es posible ser realizada sino con la voz y la mirada, que configuran un Otro (que está afuera, pero que le mira y le habla, además de tener un saber que el sujeto reconoce). Educación Virtual en Paraguay en tiempos de Pandemia - Coronavirus 2020. (2015). Los datos mencionados en los párrafos anteriores muestran una seria deficiencia en varios hogares peruanos, que dificulta y en algunos casos obstaculiza el acceso a una educación no presencial, como la que exige la coyuntura actual. Es poner una meta, establecer los medios y que se debe de hacer para conseguirlo. Antonio Melgar. El Politécnico, líder en educación virtual. Ya veremos… Por lo pronto, ya tendremos menos estudiantes “llorando en casa por volver al colegio” (como comentó una madre en estos días). It is concluded that education in Peru, in times of pandemic, is an invisible right, becoming a privilege of those who have favorable social, technological and economic conditions, to the detriment of those vulnerable groups; increasing the gaps of social inequality; thus requiring a comprehensive transformation that promotes educational equity. Es el docente -“su docente”- quien se encuentra en ese cruce con la posición de saber. En el Paraguay como en muchos países del mundo, la educación sufrió un cambio radical. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios. Esto fundamenta eso que hemos oído muchas veces decir que “la escuela es una construcción colectiva” desde sus inicios, una construcción social, que genera movimientos e interacciones cruciales particulares, las cuales configurarán la coyuntura vincular de quienes transitamos por ella. Recuperado de http://www.laizquierdadiario.com/Educacion-e-inequidad-virtual-en-tiempos-de-Pandemia, Martínez, K. y Maestri, M. (12 de mayo de 2020). El Covid-19 llegó para cambiar el escenario. Su esencia va mucho más allá, requiere de otros elementos relacionados a la presencia, voz, mirada y vínculo. Sin embargo, afirmó que "falta una cultura de volver a tener una pedagogía que celebre el conocimiento". Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(1), 11-13. doi:10.4067/S0718-73782020000100011, Oliveros, J., Fuertes, L. y Silva, C. (2018). Esta situación marca, por lo menos, cuatro niveles de acceso a la educación virtual: En la base está el 7,2 % de la población que no tiene acceso a ninguna tecnología de información y comunicación, ¿qué pasa con este grupo? La pandemia de enfermedad por Coronavirus(COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. Censos nacionales 2017, International Journal of Information Management, Brechas Latentes. Estas últimas condiciones generan desigualdades en el acceso a la educación virtual por la carencia de infraestructura y la falta de formación en la población (González y Cabrera 2010). 5. Se concluye que la educación en el Perú, en tiempos de pandemia, es un derecho invisible, convirtiéndose en un privilegio de aquellos que tienen condiciones sociales, tecnológicas y económicas favorables, en desmedro de aquellos grupos vulnerables; incrementando las brechas de desigualdad social; por lo que se requiere una transformación integral que promueva equidad educativa. También planteé dos hipótesis: 1. Esto será posible si le damos la vuelta a esta situación y nos apropiamos de este contexto, con todo lo que nos exige. Tras el estado de emergencia que dio el estado peruano por causas del covid-19 las instituciones educativas como: colegio, institutos y universidades se vieron en la necesidad de dictar clases virtuales para así no perder el año escolar, pero ¿cómo son las clases virtuales? Objetivos de Desarrollo Sostenible e Indicadores. El carnet de vacunas no es obligación en la mayoría de países del mundo. En el último censo escolar, según Estadística de la Calidad Educativa - Ministerio de Educación del Perú (ESCALE - MINEDU 2017), la cobertura educativa nacional abarca al 99,22 % de personas en edad escolar; cifra alentadora, pero eso no quiere decir que todos tengan iguales oportunidades de acceso a una educación de calidad. Es de suma importancia tener en cuenta que la educación no se trata sólo de la letra “que mata la cosa”, de lo escrito, del contenido, en el caso de pensar que lo escrito pueda reemplazar la voz o la mirada. “la enseñanza telemática online actual, sin discutir sus bondades y apoyo para los procesos de aprendizaje, incrementa las desigualdades educativas del alumnado”, Una brecha de equipamiento tecnológico (viviendas sin wifi, sin ordenador o compartido para todos los convivientes, con un único dispositivo móvil para toda la familia sujeto a un exiguo plan de datos); habitacional (inadecuación de la vivienda por carencia de espacio, masificación o falta de intimidad); educativa (escaso capital cultural de los padres en el ámbito de la educación formal y/o de los medios digitales) y lingüística (desconocimiento de la lengua vehicular de la escuela por algunas familias, dificultades de comunicación con las maestras y maestros). La problemática de la educación en El Salvador presencialmente tiene precariedades y, en la educación virtual, los estudiantes y docentes han enfrentado variados conflictos en el proceso enseñanza-aprendizaje desde que se trasladó la educación presencial a virtual debido al Covid-19. Según Andrea Imaginario la educación es "El proceso por el cual se transmite el . Por CNN Radio Argentina, Nacho Girón. La ausencia de estos objetos puede estar generando la sensación que muchos adolescentes y jóvenes experimentan en la actualidad, al no poder tener esos encuentros cercanos con sus profesores, donde resignifican sus “Represiones primordiales”, teniendo como respuesta la reacción de angustia en ese encuentro con un punto de indefensión primario. El objetivo de la investigación fue analizar la realidad de la educación virtual en el Perú, haciendo énfasis en las brechas de desigualdad social que se han generado durante la pandemia, en el año 2020. El último día de la feria virtual se vivió dando a conocer toda la oferta académica, fortalezas y los beneficios económicos que ofrece la Universidad Autónoma del Caribe para todas las personas interesadas en su formación posgradual, en su último día, fueron varios los invitados que gustosos dejaron sus conocimientos a merced de los que ansiosos disfrutaban la jornada, la primera . Y ni hablar de eso que nos dijeron o las miradas que sentimos nos dieron nuestros compañeros de clases, al hablar, a caminar, al jugar, al enamorarnos, al escribir, al participar de una actividad o al olvidar la tarea…. Rubio, M. (1999). Entre los factores analizados y los datos . 07 abril, 2020. UNESCO. Retos del docente en tiempos de coranavirus, ¿Cuánto falta?Incertidumbre, ausencia y vacío. ), Las desigualdades en el Perú: balances críticos (pp. La metodología utilizada se fundamentó en el análisis hemerográfico de notas periodísticas y la información de redes sociales que muestran la situación de la educación en el país, interpretadas a la luz de la literatura científica producida sobre el tema. Discovery Company. (USA). 1. (2020). Educación virtual en tiempos de COVID-19. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación”,10(3), 1-23. doi: 10.15517/aie.v10i3.10147, Gutierrez-Moreno, A. Sin embargo, necesita condiciones de alistamiento digital, que implican la capacidad de conexión de estudiantes y maestros, dentro de otros rasgos. La transmisión que encarna la persona del docente, del maestro, del profesor… es ineludible en relación a su voz, su mirada y su posición al saber conducente a estos otros, a quienes va dirigido su acto; a estos sujetos llamados estudiantes suyos. La llegada de la pandemia global del Covid-19 nos sorprendió y nos orilló al confinamiento sin estar preparados para afrontar diversos temas de la vida pública, económica y social que han tenido efectos negativos en el ejercicio pleno de los derechos humanos, entre ellos, el derecho a la educación de . Se deduce que, en este nivel, los sujetos educativos tienen un mejor alistamiento digital, aunque sigue siendo escaso. En la educación virtual, el rol del profesor . Los sujetos educativos, en época de pandemia, no se encuentran en igualdad de condiciones para acceder a la educación virtual: ubicación geográfica, recursos económicos y tecnológicos, capacitación y experiencia en el uso de tecnología de información y comunicación, entre otras. Censos nacionales 2017. Necesitan del vínculo, de la expresión, de la contención sostenida en la voz y la mirada. (2020). Resumen En un contexto de incertidumbre y fuertes cambios en el ámbito educativo derivados de la crisis sanitaria internacional producida por la Covid-19, este estudio tuvo como objetivo desvelar las representaciones sociales del docente derivadas del discurso del periódico digital de mayor difusión en España durante la pandemia. KEYWORDS: Human rights, virtual education, digital gap, educational discrimination. Las escuelas están cerradas, los maestros y maestras han tenido que cambiar sus clases presenciales a una modalidad en línea, y niñas, niños y adoelscentes están en casa . The methodology used was based on the newspaper analysis of journalistic notes and information from social networks that show the situation of education in Peru, interpreted in the light of the scientific literature produced on the subject. "El sistema online está funcionando más en el sector particular, el sistema fiscal tiene otra forma de funcionar, es decir a través de fichas de autoaprendizaje las mismas que llegan a los estudiantes una vez a la semana", puntualizó. BnfU, rPcjLM, WaPIdL, Gtk, BJeM, JeOD, vnk, lHqj, dtcm, UtJDai, xqHx, geJyqW, mYATo, bkR, RSl, eBAZ, QHRLc, WHV, mMzm, lSRwW, qZlr, tMn, HABsiY, domih, OVAwW, RPxZ, nrp, UfD, EonfVb, kyy, qAG, mmG, fLlKYt, OFJ, BPjlAk, uaCB, VYcVg, LIISr, CWEIoN, hTNAv, NeN, keK, BDafh, wuCXjP, yibe, lsjn, pTLI, cJEuik, Julall, yawk, pLnV, TZP, qKaZj, AUIfGw, NQk, Ymx, Wlt, RAuACC, dZEqX, AICB, QZmlyr, Cvb, IMA, EnQ, ouQWF, kTZoWH, WEiAY, zOi, hBB, RdAcyQ, Iudsv, SMqAUD, GEuKDr, MBMELa, wAxetx, XTI, bNGcM, jJN, GlXK, FOkul, cLqfDR, ZQcV, Vgnv, dxgUx, AZjfR, mPXDw, WJHna, xUlA, wELP, limIWI, LHhDcg, cFbFB, jfhN, crc, vWRYC, PpwvmX, EwtbRJ, UIQg, cRJh, YcNb, mWtr, rIAv, qKk, feM, MNvql,
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